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楊秀東 邵紅清:共享經(jīng)濟(jì)背景下美育分享之道

來源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:楊秀東 邵紅清  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2018-05-16

內(nèi)容概要:錦城小學(xué)在共享經(jīng)濟(jì)模式的大背景之下,在挖掘百年老校深厚的文化根基的基礎(chǔ)上,充分利用本土青銅文化資源,探索出了一條共享美育資源創(chuàng)新之道,取得了明顯效果。oft四川教育在線

關(guān)鍵詞:共享經(jīng)濟(jì)  美育創(chuàng)新   錦城實(shí)踐oft四川教育在線

共享經(jīng)濟(jì),一般是指以獲得一定報(bào)酬為主要目的,基于陌生人且存在物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移的一種新的經(jīng)濟(jì)模式。①其本質(zhì)是整合線下的閑散物品、勞動(dòng)力、教育醫(yī)療資源。雖然共享經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展的利弊眾說紛紜,但這種思維方式同樣可以運(yùn)用于知識(shí)、文化遺產(chǎn)中。學(xué)校作為一個(gè)傳播知識(shí)的載體在文化傳承中發(fā)揮了重要作用,但由于學(xué)校的設(shè)立、所處的地域等多方因素的多樣化,使得學(xué)校特別是小學(xué)在美育資源的擁有上并沒有優(yōu)勢,那么如何巧借社會(huì)資源達(dá)到美育資源共享,這確實(shí)是美術(shù)老師可以思考的問題。oft四川教育在線

我校是一所百年老校,文化底蘊(yùn)深厚。近年來,我校秉承“共享”理念,在充分挖掘傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,借用成都金沙、三星堆青銅文化資源,通過多種措施,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的學(xué)校美育環(huán)境,在共享社會(huì)美育環(huán)境的同時(shí),也分享給社會(huì)大量的美育資源。oft四川教育在線

一、美育資源共享的緣起oft四川教育在線

(一)社會(huì)美育資源共享的可行性oft四川教育在線

天府之國這片神奇的土地,歷來就是一個(gè)國際性的大通道,是各種文化交匯的地方。即使是二千年前的三星堆青銅器,也表現(xiàn)出了異乎尋常的多姿多彩,文化面貌異常豐富。在這些青銅器上,沉淀和凝聚了大量的古代文化內(nèi)容。成都高新區(qū)錦城小學(xué)地處成都腹地,學(xué)生無時(shí)無刻不在與這些地域文化打交道,探索、研究青銅的文化源頭,讓其為美術(shù)課堂服務(wù),為美術(shù)教學(xué)服務(wù)是每一個(gè)美術(shù)教育工作者的責(zé)任,同時(shí)它又為宣傳成都的發(fā)展起到重要的作用。oft四川教育在線

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)孛褡、民間藝術(shù)資源以及文物資源,開展各種形式的美術(shù)教育活動(dòng)”。重視當(dāng)?shù)匚幕Y源,從中認(rèn)真挖掘其優(yōu)秀而健康的文化積淀,繼承和傳揚(yáng)本土文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是每個(gè)藝術(shù)工作者追求的目標(biāo)。巧奪天工的三星堆青銅器吸引了世人目光,也是四川人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。讓學(xué)生觀察這些精美的藝術(shù)精品,感受它們外觀美的同時(shí),也感受到三星堆青銅文化神秘的文化底蘊(yùn)。在美術(shù)課上讓學(xué)生欣賞它們,用自己的手塑造他們,用自己的畫筆描繪它們,學(xué)習(xí)這種古樸莊重而又充滿神秘的傳統(tǒng)文化,共享這些創(chuàng)造性工藝的美,就是在傳承著四川人民的文明與發(fā)展,感受四川文化的智慧,無疑給孩子們提供了豐富的創(chuàng)作源泉。oft四川教育在線

(二)學(xué)校共享美育資源的必要性oft四川教育在線

美育在素質(zhì)教育中雖然與德育、智育、體育和勞動(dòng)教育之間的關(guān)系是交叉關(guān)系,即它們既互相促進(jìn),彼此滲透,又各司其責(zé),不可庖代,但美育卻是深層次的素質(zhì)教育。美育仍然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié),還不能適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,不能滿足廣大青少年獲得全面發(fā)展的需求。當(dāng)前,學(xué)校美育存在的主要問題是專職藝術(shù)教師嚴(yán)重短缺,優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源相對(duì)不足,藝術(shù)教育的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立。oft四川教育在線

二、美育資源共用(借)之道oft四川教育在線

(一)拜“自然”為師。英國詩人蘭德的詩《生與死》:“我熱愛大自然,其次是藝術(shù),我雙手烤著生命之火取暖,火萎了,我也準(zhǔn)備走了。”可以說,自然與藝術(shù)原本是人類靈性中孿生的兩面。在美術(shù)教育中,組織學(xué)生走進(jìn)大自然,欣賞自然風(fēng)光之美;走入社會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng),體味人性之美;進(jìn)行鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué),感悟藝術(shù)之美。這些體驗(yàn),更有利于學(xué)生在真實(shí)情景中感知對(duì)象,發(fā)現(xiàn)并利用資源,凡是能在生活、生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行的課程,一律到現(xiàn)場去,盡可能把課程搬出教室,走進(jìn)社會(huì)。這不僅是美術(shù)創(chuàng)造的靈感基礎(chǔ),也是提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞力與創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。oft四川教育在線

(二)社會(huì)資源共享oft四川教育在線

近年來,我校在創(chuàng)造美術(shù)特色之路上,充分利用社會(huì)資源,挖掘特色。oft四川教育在線

1、實(shí)踐參觀:安排到三星堆、成都金沙遺址、青銅器澆鑄廠參觀,對(duì)本地民間文化資源優(yōu)勢進(jìn)行深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和了解。安排三星堆、成都金沙遺址參觀,對(duì)本地民間文化資源優(yōu)勢加以深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和了解。oft四川教育在線

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。重視對(duì)民間藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)與手工課教學(xué)之間的互換交流。了解青銅器的工藝程序;探索用紙塑方法制作青銅器,這種方法簡便易行,造型生動(dòng),色彩別具一格。oft四川教育在線

3、與社區(qū)合作。形成合作共建辦學(xué)模式,開拓美術(shù)教學(xué)新途徑,提升特色校園品牌。美術(shù)教學(xué)要展現(xiàn)地方文化,單單靠學(xué)校自身去發(fā)展,按教材去上課是不行的,只有與當(dāng)?shù)匚幕逃蚕恚拍苡懈碌拿佬g(shù)教育途徑,帶來新的教育效果。錦城小學(xué)與高新區(qū)新北街道文化站共建“少兒青銅特色基地”是一種學(xué)校與文化部門美育資源共享的新舉措。通過與文化站的共建,優(yōu)質(zhì)資源的互相補(bǔ)充下,打開了美術(shù)教學(xué)思路,開辟新美術(shù)教學(xué)途徑。oft四川教育在線

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在高新區(qū)新北街道文化站與丹麥文化友人交流oft四川教育在線

4、活動(dòng)拓展。加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),組織策劃多種活動(dòng)。一個(gè)特色學(xué)校的成長,必須依賴多種社會(huì)資源,那么最好的形式就是積極組織策劃和參與當(dāng)?shù)卣母黜?xiàng)活動(dòng)。這既提高了教師和學(xué)生作品的水平,又是一個(gè)絕佳的分享甚至是分銷美育資源的機(jī)會(huì)。2016年,我校就積極參與了首屆成都“創(chuàng)意·教育總動(dòng)員”古蜀青銅文化創(chuàng)意作品展這項(xiàng)國際盛事。這項(xiàng)活動(dòng)由成都市教育局主辦,成都高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局協(xié)辦,孩子們大量具有青銅特色的水墨、刻畫、木刻、雕版畫得到淋漓盡致的展現(xiàn)。oft四川教育在線

(三)共享學(xué)科與人才資源?鐚W(xué)科探索,拓展美術(shù)課堂教學(xué)外延。在提倡環(huán)保的青銅美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,力求美術(shù)與其它學(xué)科的相互滲透及融合。比如在紙雕仿青銅器制作中,加強(qiáng)與科學(xué)課融合,了解當(dāng)時(shí)的青銅生產(chǎn)技術(shù),除訓(xùn)練學(xué)生立體造型視覺形象的能力外,還拓展了學(xué)生的知識(shí)面。與音樂教師合作音樂劇《青銅娃娃》、舞蹈表演《古風(fēng)蜀韻》,在激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生將美術(shù)融入音樂、舞蹈元素的能力。加強(qiáng)與其他學(xué)科的合作共享,不但體現(xiàn)個(gè)人與集體、人與人之間關(guān)系的多向反饋結(jié)構(gòu),而且在愉快教育、合作教育中嘗試對(duì)人才培養(yǎng)的探討,推進(jìn)素質(zhì)教育。oft四川教育在線

三、美育資源共享的分享之道oft四川教育在線

(一)美育環(huán)境分享。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。馬克思曾說過:“環(huán)境創(chuàng)造性人,人也改造環(huán)境”。優(yōu)美的校園環(huán)境能陶冶師生情操,凈化師生靈魂,能喚起崇高的情感,培養(yǎng)優(yōu)秀的品格,促成良好的習(xí)慣,得到盡美的享受。我校校園環(huán)境力求綠化、凈化、美化,藝術(shù)化與知識(shí)化,有較高的人文品位和藝術(shù)格局。學(xué)校力求如同一座大花園,綠樹掩映,鳥語花香,校內(nèi)的教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓、科技樓、藝術(shù)館乃至食堂等都應(yīng)如同大花園中的一個(gè)個(gè)“景點(diǎn)”。這些凝固的詩章,無聲的教材都能展示文化意蘊(yùn),藝術(shù)氛圍,使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的審美教育,同時(shí)也向社會(huì)提供了良好的美育資源。oft四川教育在線

QQ圖片20161218132635.jpgoft四川教育在線

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美化校園必須著力學(xué)校人際關(guān)系的美化,即樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)。尤其是教師的儀表風(fēng)度,舉止言談,敬業(yè)精神乃至板書都是對(duì)學(xué)生最直觀的審美教育。此外,校名、校徽、校服、校訓(xùn)、?、廣播、板報(bào)、牌示等等都應(yīng)該內(nèi)容健康,格調(diào)高雅,真正給師生以美的感染和美的享受。只有這樣優(yōu)美的環(huán)境才能感染人、熏陶人,塑造人。oft四川教育在線

(二)藝術(shù)館(微型博物館)分享。藝術(shù)館作為博物館公共教育部門的一種補(bǔ)充,它是陶冶人類心靈和啟迪人類智慧的最優(yōu)美的場所,人們在博物館里觸摸歷史,接受文化的“補(bǔ)養(yǎng)”。oft四川教育在線

1、設(shè)計(jì)裝修專門的青銅館;oft四川教育在線

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2、設(shè)計(jì)修建少兒青銅手工坊;oft四川教育在線

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3、手工制作了一批青銅紙塑作品;oft四川教育在線

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4、創(chuàng)作了一批批青銅文化學(xué)生作品;oft四川教育在線

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5、出版發(fā)行校本教材。oft四川教育在線

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四、實(shí)踐效果oft四川教育在線

通過幾年的探索,我校在共享大量社會(huì)美育資源上,無論是在硬件還是軟件上,都為學(xué)校師生、周邊環(huán)境、社會(huì)提供了一個(gè)良好的美育資源,取得了不錯(cuò)的社會(huì)效益。oft四川教育在線

1.建立了校園博物館“青銅坊”,陳列孩子們關(guān)于三星堆的文化美術(shù)手工作品,并成為學(xué)校校園文化的亮點(diǎn)。oft四川教育在線

2、館校合作學(xué)校與三星堆博物館深度合作,在小學(xué)中深度開展博物館教育活動(dòng),讓孩子們進(jìn)一步了解三星堆青銅文化蘊(yùn)藏的美術(shù)知識(shí)與藝術(shù)魅力并研發(fā)青銅文化系列校本教材。oft四川教育在線

3、成立少兒青銅手工坊,研究三星堆這一地方蜀文化特色課程讓孩子在“做中學(xué)”。走訪青銅手工藝人,了解基本青銅手工技法。同時(shí)變廢為寶廢棄材料、新型材料的綜合利用,增強(qiáng)對(duì)三星堆蜀文化的熱愛。oft四川教育在線

4、與音樂歷史、語文等學(xué)科融合,加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。oft四川教育在線

5、申報(bào)美術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地:聘請(qǐng)專家集中授課,參訓(xùn)教師課下練習(xí);線上資料收集,線下交流心得;各學(xué)校教師“同課異構(gòu)”,相互磨課,開拓思路,助力教學(xué)。oft四川教育在線

共享經(jīng)濟(jì)模式是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新之舉,共享美育資源雖然我們作了一些探索,但深度共享還有很多桎梏,如何真正打通共享的任督二脈,還需進(jìn)一步探索。oft四川教育在線

參考文獻(xiàn):《推動(dòng)藝術(shù)館建設(shè) 提升師生審美素質(zhì)——以四川省部分中小學(xué)為例》  馮恩旭oft四川教育在線

責(zé)任編輯:田媛  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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