教師的初心是教書(shū)育人,立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。大莫如國(guó),重莫如德,小勝靠智,大勝靠德;《左傳》中人生三不朽:立德、立功、立言,足見(jiàn)德之重,德為先。立什么樣的德,不用置疑,個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德,大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出,要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),真正做到以人為本、以德育人。以德育人不僅是學(xué)校立身之本,也是培養(yǎng)學(xué)生成才之本。
堅(jiān)持正面引導(dǎo)教師追求自我價(jià)值。在教師中積極倡導(dǎo)五種精神:愛(ài)心奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和廉潔從教精神。充分發(fā)揮教職工的主動(dòng)性與主體性,以引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為追求,努力將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教師的內(nèi)在需求相結(jié)合,幫助教師制定個(gè)體發(fā)展目標(biāo)以及與之相配套的單項(xiàng)指標(biāo),鼓勵(lì)、引導(dǎo)各層次的教師為之努力奮斗。
教師探知可無(wú)止境,但應(yīng)心存敬畏。哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò):“世界上有兩樣?xùn)|西讓我終生仰望,一樣是我頭頂?shù)臓N爛星空,一樣是我們內(nèi)心崇高的道德法則。”康德告訴我們,頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖,是我們?zhí)著的信念和崇高的價(jià)值,探索之路不可止,敬畏之心不可無(wú)。我們要以教師是學(xué)生引路人的風(fēng)雅、風(fēng)度和風(fēng)骨,敬畏天地萬(wàn)物,敬畏道德倫理,堅(jiān)守理想信念,堅(jiān)持底線(xiàn),不碰紅線(xiàn)。
教師可求利益,但應(yīng)勿忘情懷。巴金老先生曾說(shuō):我們不能為吃飯而活著,我們要為活著而吃飯。有一句名言如是說(shuō):“假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花。”面包是物質(zhì)之食,水仙是精神之糧。教師應(yīng)以生命星辰之光去點(diǎn)亮精神的漫漫長(zhǎng)夜。尊師重教,首重待遇。我們需要追求更好的物質(zhì)生活,但不能讓美的森林化作實(shí)用主義的荒漠。我們要堅(jiān)守教育人的情味、情分和情懷,在心懷遠(yuǎn)方之時(shí),勿忘回歸初心,在追求成功之時(shí),勿忘尋求幸福。因?yàn)檫h(yuǎn)方是成功,而初心才是幸福,因?yàn)槌晒κ鞘侄危腋2攀悄康摹?/span>
教師追求可有自我,但應(yīng)勿忘超我。真正的優(yōu)秀不是優(yōu)于別人,而是優(yōu)于過(guò)去的自己。教育強(qiáng)國(guó),教師先行,教師不應(yīng)為了追趕時(shí)代,而應(yīng)為了引領(lǐng)時(shí)代。正如此,教師不能在“小我”“自我”“唯我”的羊腸小道上成為“迷途羔羊”,教師應(yīng)走出一條“超我”“忘我”“無(wú)我”的康莊大道。
教師不忘初心,教育立德樹(shù)人,特別是廣大黨員教師,更應(yīng)該身先士卒,在工作學(xué)習(xí)中汲取奮進(jìn)之力,成長(zhǎng)自我,成就教育,做到“苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)”。
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