作為班級的具體管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生全面發(fā)展[1]。本文分析了我在擔任初中班主任工作的幾年時間里遇到的一些難題，重點闡述了我如何處理這些問題的方法和技巧。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任工作中遇到的主要矛盾
現(xiàn)在盡管從上至下，各級各類教育行政主管部門都很注重學生的德育工作，但是由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響和制約，學生的思想存在著極大的差異，給班主任的工作帶來許許多多的難題，尤其是我們這種小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，留守兒童和單親家庭的孩子數(shù)量不斷增加，班主任工作越來越難做。主要的難題集中體現(xiàn)為以下三點：
(一)學生的思想工作很難做
由于諸多家庭和社會因素的影響和自身自覺性不強，很多學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛，打架斗毆、不熱愛班集體、不愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風[2]。部分學生上課不專心聽講，經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)不完成做，學習成績差;部分學生上課愛講話，課后喜歡打打鬧鬧;部分學生責任心非常薄弱，經(jīng)常逃避自己的責任;部分學生眼中總是出現(xiàn)恨意，覺得全世界都欠了他們什么的。盡管我們學校和班級規(guī)章制度都非常嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作和努力，但是每個學期還是有一小部分學生屢禁屢犯。
(二)學生厭學情緒十分嚴重
現(xiàn)在部分學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分的嚴重，這其中的主要原因是：這些學生幾乎不能用分數(shù)來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部因為九年義務教育進入初中學習。進入中學，科目增加，學習任務偏重，學習壓力隨之增加。無法合理的安排各科時間，慢慢掉隊逐漸產(chǎn)生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般都是聽不進去的。
(三)班主任對違反紀律的學生教育和處理相當難
無論哪一所學校哪一個班級，都有一部份學生遵守不好紀律。班主任對這些學生的教育和處理是非常頭疼的事情[3]。班主任對這些違反紀律的學生做了很多工作，不僅從思想上教育，甚至還親自走家串戶到家家訪和家長溝通，最終還是有些學生難以改變，老師可以說是用心良苦卻成空。。
總而言之，班主任就是班媽媽，跟家里的家庭主婦是一樣的，整天婆婆媽媽的事情太多，但是面這些對問題，班媽媽是不能臨陣脫逃，也不能視而不見，充耳不聞，置之不理的。只有堅持不懈的尋找方法和對策積極應對，才能巧妙地解決這些困難。
二、做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任工作的常用方法
通過這幾年的班級管理，我尋找到了一些如何應對這些困難的方法，可以大致歸納如下。
(一)深入了解學生動態(tài)，做學生的良師益友
了解學生是班媽媽做好班級管理工作的前提[4]。了解學生就是獲取學生學習、生活、情感、意志、信念等狀況，所以，班媽媽在工作中要能深入到學生中去，主動參加學生組織的活動，并成為其中的一員，以高度的責任感和真誠的心去接近、幫助學生，做學生的益友。
(二)要沉著冷靜，克制自己情緒
班媽媽在抓班級的管理和常規(guī)的教育中，常常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象呢?首先是班媽媽思想上要高度重視，行動上要親自去過問，具備沉著冷靜的氣度，迅速了解發(fā)生矛盾的經(jīng)過。要允許學生范錯誤，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別要注意維護學生的自尊心。我們要把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向有經(jīng)驗的老老師、年級組長、德育處主任、學校領導匯報，取得幫助和指導，但不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的壓力過大，這樣會使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生不必要的負面影響。
(三)批評時要體現(xiàn)“愛”，教育時體現(xiàn)“情”
班媽媽在班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要注重出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要非常準確的把握學生的心理，我在班級管理中發(fā)現(xiàn)批評教育后，學生普遍能接受老師的批評教育，但同時也希望老師能肯定他們的優(yōu)點，不要傷害他們的自尊心和自信心。教育學生時要體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育，從而樂于接受教育，把老師看成自己成長道路上的良師益友。
(四)教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象
有一位著名的教育學家曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”[5]。老師應該公平地對待班級的每一位學生，讓每一位學生都享受到平等的權利[6]。 每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“雙差生”，多數(shù)班媽媽都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“雙差生”的教育不夠耐心甚至放棄，實際上優(yōu)秀學生不是老師教出來的，我們要充分認識到轉化一名差生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生更為重要，以后長大成人之后往往記得感恩多數(shù)是你曾經(jīng)幫助過的差生，他們更懂得感恩，他們的情商往往比優(yōu)秀學生高，出了社會之后更能成大事。
(五)樹立老師良好的氣質影響學生
班媽媽是學生的榜樣，往往學生的性格以及為人處事的風格都與曾經(jīng)對他影響比較大的班媽媽有關，所以班媽媽對學生的影響太大了，我們都知道“身教重于言教”，因此我們要時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則，老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響，老師的行為就是學生學習的標本，所以我們的一言一行都要注意，這不僅體現(xiàn)在校園內，更要體現(xiàn)在日常生活中，學生學老師不僅僅是學習文化知識，同時還要學習老師的行為習慣、為人處事等。
(六)制定一份可行的計劃
做任何工作都應該有計劃，有目的，使工作有條不紊的開展，最終達到預期的目的。班媽媽的管理工作也不例外。班主任管理工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從初一進校到初三畢業(yè)，班主任就要計劃好在這三年里怎樣從德、智、體、美、勞等方面去培養(yǎng)學生，三年后班級成績達到什么樣水平，班級凝聚力怎么樣，學生的行為習慣怎么樣，把學生培養(yǎng)成什么樣的人才。短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排等，例如：本周內改變學生亂丟垃圾，亂說臟話;本學月內改變學生早自習不愛張開嘴巴朗讀的習慣：半期內在衛(wèi)生的打掃和保持上超過本年級所有的班級，本期末在德育和成績方面進入第二名等。
(七)調動學生和自己的積極性
班主任自身的積極性源發(fā)于對教育的熱愛和工作責任心、責任感[7]。只有把工作看成自己的事業(yè)把學生看成自己的孩子[8]。熱愛班主任工作，認識到這項工作的重要性，你才會全身心投入去做好這項工作，這要有賴于班主任老師不斷進行加強自身的師德修養(yǎng)，要有耐心、遇事要多換位思考，要愛生如子[9]。
學生的積極性源于學生參與班級的管理，讓學生成為班級這個大家庭中的一員，人人參與班級管理，分工明確[10];讓班級具有凝聚力，讓學生意識到班榮我榮，班恥我恥[11];他們會按照各自的分工，各司其職各盡其責，既分工又合作，各自都爭先恐后把自己的分工做好，爭取不拖班級后腿。
(八)開好兩種會議
開好班干部會，我們的班干部是經(jīng)過學生民主選舉出來的，是班集體的骨干，在學生中很有號召力，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng)，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。班級的管理工作通過班干部會預先討論，征求意見，尋找適合的人在適當?shù)臅r間做好適當?shù)氖�，學生更能了解學生，讓他們去開展工作既可以鍛煉學生干部的能力又能讓工作妥當?shù)匕才旁谧钸m合的人的身上。讓干部們各顯神通，做到科學管理，敢于擔當，同學擁戴。
開好主題班會，班會是一個班的全體人員參與的全體會議，它不同于思想品德課，它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，通過主題班會解決班級近期發(fā)生的一系列不良現(xiàn)象，相當于我們黨內的民主生活會，做到批評與自我批評，從而解決班級管理難度[12]。我們要做到班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜，如果有具體事情我們還要打破常規(guī)立即召開。
總之，我認為世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，作為班主任， 應當不要拘于傳統(tǒng)的管理模式， 抓住現(xiàn)象、分析本質、對癥下藥、尋找規(guī)律， 根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況， 與日俱進， 探索新行之有效的德育工作好方法，只要教師真誠地奉獻一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學的工作方法， 一定能做好德育工作。
