尹宏：教學(xué)的全部意義在于學(xué)生

尹宏

  成華區(qū)龍盛小學(xué)教師

  2015年成都市學(xué)科（技能）帶頭人

  講到Greatwall

  他來了一段《龍的傳人》

  2000年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的尹宏來到了成華區(qū)原圣燈中心校、雙水小學(xué)工作；2011年，他主動申請赴大邑王泗學(xué)校支教；目前，他在成華區(qū)龍盛小學(xué)從事學(xué)校管理。從一名普通教師到一名英語學(xué)科帶頭人，再到一名學(xué)校管理者，15年來，尹宏始終扎根在涉農(nóng)教育的第一線。

  尹宏的英語課上得好，是教育圈內(nèi)公認(rèn)的。他上的英語課形式活潑，通俗易懂，學(xué)生參與度極高。比如，他講到GREATWALL（長城），就會馬上給學(xué)生來一段《龍的傳人》；講到動物，他就不顧形象地在講臺上把猴子、老虎、獅子等動物表演個遍；講到水果，他就邊說邊在黑板上畫出學(xué)生們喜歡吃的蘋果、香蕉、葡萄……總之，他會用唱歌、跳舞、畫畫等動作，配合語言，為學(xué)生生動地表達(dá)出來。難怪老師們總是打趣地說，尹老師，你可能是最多才多藝的英語老師了。

  “因為我教的小學(xué)英語，面對的又是基本上沒有任何基礎(chǔ)的涉農(nóng)地區(qū)的孩子。如果我用很生硬的方式和晦澀的語言去表達(dá)，孩子們吸收就會很慢?！币暾f。

  這其實是他的經(jīng)驗之談。

  2004年，初出茅廬的他代表成華區(qū)參加成都市第三屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課展評。試講時，課堂氣氛異常沉悶，竟沒一個孩子回答問題?！昂⒆觽儼察o的坐姿和茫然的眼神，讓我當(dāng)場羞愧得想沖出教室！”尹宏說。

  尹宏把它記錄為從教以來最“失敗”的課，從而引發(fā)了他對教育理念、教學(xué)觀和學(xué)生觀的深入思考?！敖虒W(xué)的全部意義在于學(xué)生?！?/span>