“小學(xué)的教室是什么樣的？”“哥哥姐姐每天要學(xué)哪些本領(lǐng)？”成都市青羊區(qū)天府幼兒園大班的孩子們眼中閃爍著好奇之光，一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)的探索活動(dòng)正悄悄開始。2025年5月20日，成都市回民小學(xué)與天府幼兒園共同開展“感悟成長(zhǎng)，和美同行”幼小銜接活動(dòng)，在充滿愛與體驗(yàn)的過程中，為孩子們架起一條通往小學(xué)的溫暖橋梁。
等待·牽手
清晨8：30，天府幼兒園大班的孩子們整裝待發(fā)。孩子們懷著滿心期待，等待著即將開啟的小學(xué)參觀之旅。
終于等到了回小的哥哥姐姐們。他們帶著親切的笑容，一對(duì)一地來到弟弟妹妹身邊，熱情地打著招呼。
“弟弟好！”“妹妹，別緊張，跟著我就好！”溫暖的話語瞬間驅(qū)散了孩子們心中的不安，瞬間被溫暖包圍。哥哥姐姐們主動(dòng)接過弟弟妹妹的水壺和書包，緊緊拉著他們的小手，開啟了溫馨的小學(xué)探索之旅。
陪同·觀賞
大操場(chǎng)也是大舞臺(tái)，回民小學(xué)的哥哥姐姐們用一場(chǎng)精彩的藝術(shù)節(jié)展演，為樂娃們的小學(xué)生活奏響了前奏。靈動(dòng)的舞蹈跳出了民族文化的絢爛；一招一式的武術(shù)展示出中國(guó)人的精氣神；三人齊奏嗩吶，嘹亮的聲音喚醒了清晨的校園……多個(gè)精彩節(jié)目讓孩子們掌聲不斷。
行走·校園
小學(xué)校園的生活豐富多彩，一路上哥哥姐姐們耐心又細(xì)致，一邊走一邊介紹著校園里的每一處風(fēng)景和文化。哥哥姐姐們帶領(lǐng)弟弟妹妹瀏覽民族文化墻，了解56個(gè)民族；在科技室里，孩子們被新奇、有趣的器材吸引得挪不開眼，哥哥姐姐用耐心且具有啟發(fā)的語言鼓勵(lì)其嘗試操作；在操場(chǎng)上，哥哥姐姐示范著各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)弟弟妹妹勇敢嘗試；在美術(shù)活動(dòng)室，大家一起動(dòng)手裝飾風(fēng)箏；在少先隊(duì)文化走廊，弟弟妹妹們仔細(xì)聆聽姐姐的講解，校園的每個(gè)角落都回蕩著歡聲笑語。
參觀過程中，哥哥姐姐時(shí)刻關(guān)注著弟弟妹妹的需求。無微不至的照顧讓大班的孩子們認(rèn)識(shí)到，原來成長(zhǎng)就是有這樣的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心，讓他人感到溫暖的感覺真好！
“校園尋蹤”環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟瓮嬷袑?shí)地探索與互動(dòng)，同時(shí)熟悉小學(xué)空間布局，緩解對(duì)陌生環(huán)境的焦慮。五年級(jí)學(xué)生的“一對(duì)一”陪伴，用同伴榜樣的力量激發(fā)孩子們的“小學(xué)生身份認(rèn)同感”。
體驗(yàn)·課堂
孩子們坐在一年級(jí)的教室里，感受兩位不同的教師帶來的語文課和數(shù)學(xué)課。
教師直奔上課內(nèi)容，孩子們的思維跟著老師走，通過游戲化學(xué)習(xí)，孩子們感知小學(xué)課堂的“趣味性”與“規(guī)則感”，很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的無痕銜接。
珍藏·記憶
這場(chǎng)充滿笑聲與發(fā)現(xiàn)的旅程，不是簡(jiǎn)單的“參觀打卡”，而是一次用愛與細(xì)節(jié)編織的“成長(zhǎng)預(yù)演”。當(dāng)萌娃們攥著書簽有序的離開校園時(shí)，他們帶走的不僅是糖畫的甜蜜，更是對(duì)未來小學(xué)生活的滿滿期待——這，或許就是幼小銜接最動(dòng)人的模樣。
期待·未來
回到幼兒園后，孩子們還沉浸在美好回憶中，依依不舍地說：“要是能在那里上小學(xué)就好了！”通過這次參觀，小學(xué)不再是一個(gè)陌生又遙遠(yuǎn)的地方，而是充滿愛與溫暖、知識(shí)與樂趣的地方，對(duì)小學(xué)的向往和憧憬在孩子們心中生根發(fā)芽，相信這份美好的期待，會(huì)讓他們勇敢地邁向未來的學(xué)習(xí)生活。（孫林馨 通訊員 荊禮惠）
青羊區(qū)天府幼兒園,幼小銜接
