為了讓保育員熟悉健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)流程，明確自身在教學(xué)活動(dòng)中的角色和職責(zé)，成都市青羊區(qū)天府幼兒園在5月中下旬開(kāi)展了練兵活動(dòng)，采用觀(guān)摩配課現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、研討活動(dòng)形式，展示在健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中主配班教師如何有效協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒健康認(rèn)知、習(xí)慣養(yǎng)成和能力發(fā)展，并體現(xiàn)練兵成果與反思，有效提升幼兒園保教質(zhì)量。
配課現(xiàn)場(chǎng)，保中有“教”
提前準(zhǔn)備，目標(biāo)清晰。班級(jí)教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)前，保育教師提前了解相關(guān)活動(dòng)，以及目標(biāo)和大致流程，對(duì)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)溝通，助力活動(dòng)有效順利的開(kāi)展。
了解幼兒，個(gè)別指導(dǎo)。基于對(duì)本次賽課活動(dòng)教案內(nèi)容的了解及前期對(duì)班級(jí)幼兒的了解，保育老師需要在過(guò)程中觀(guān)察每個(gè)幼兒的情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。例如遵守課堂規(guī)則、跟隨教師活動(dòng)、操作材料、舉手發(fā)言、分享想法……以保證教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。
積極觀(guān)察，及時(shí)指導(dǎo)。保育老師在了解活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極投入到活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒能力提升。例如觀(guān)察幼兒的表情、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言、參與度，來(lái)判斷幼兒當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和關(guān)注。
教學(xué)配合，多元有趣。教學(xué)活動(dòng)中，保育老師能關(guān)注到幼兒感興趣的環(huán)節(jié)，采用不同的教學(xué)方法，及時(shí)的跟進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如在生活自理方面的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)速緩慢、親身示范；心理健康方面，多提開(kāi)放式問(wèn)題，運(yùn)用可視化的材料讓幼兒親身體驗(yàn)和感知。
現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)
配教環(huán)節(jié)結(jié)束以后，保育員現(xiàn)場(chǎng)抽題進(jìn)行問(wèn)答。題目涵蓋保育員在健康教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)方面，包括教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)中的有效支持、活動(dòng)中關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及支持策略等。這一重要環(huán)節(jié)，從活動(dòng)目標(biāo)到教學(xué)方法，再到幼兒的參與情況以及改進(jìn)措施，保育員結(jié)合自己的配教活動(dòng)一一進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。
研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)
為期兩周的賽課練兵雖然已經(jīng)結(jié)束，但是老師們的反思總結(jié)沒(méi)有止步。搭建研討平臺(tái)、保育員之間相互點(diǎn)評(píng)，兩優(yōu)兩改進(jìn)的提出，促進(jìn)大家客觀(guān)的看待自己的練兵賽課，從而更好的審視自己的配教工作，未來(lái)繼續(xù)成長(zhǎng)。
高質(zhì)量的教育工作，需要高質(zhì)量的保教配合。接下來(lái)，老師們?cè)谟^(guān)察和支持方面將提升精準(zhǔn)度，用敏銳的專(zhuān)業(yè)能力更快的識(shí)別幼兒的需求；繼續(xù)不斷提升健康知識(shí)、急救知識(shí)、觀(guān)察能力的同時(shí)，做好“支持”與“放手”的平衡。
此次練兵比賽，不僅為保育員提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也對(duì)保育工作起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)比賽，保育員進(jìn)一步明確了自己工作的職責(zé)和努力的方向。（孫林馨 通訊員 荊禮惠）
青羊區(qū)天府幼兒園,保育員配教技能大練兵
