5月22日上午，“武侯區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)新版一年級(jí)教材（下冊(cè)）使用體會(huì)分享活動(dòng)”在成都市科華中路小學(xué)舉行。本次活動(dòng)匯聚區(qū)內(nèi)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，圍繞北師大新版一年級(jí)下冊(cè)教材的教學(xué)實(shí)踐展開深度交流，通過五位教師的經(jīng)驗(yàn)分享與教研員總結(jié)，共同探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新路徑。
活動(dòng)中，五位一線教師結(jié)合教學(xué)實(shí)例，分享了新教材使用的創(chuàng)新實(shí)踐。
龍江路小學(xué)中糧祥云分校賈冬老師分享了校本化實(shí)踐成果“133路徑”，即以課題引領(lǐng)教材研讀，通過“研結(jié)構(gòu)、研問題串、研腳手架”解析知識(shí)脈絡(luò)，并借助情境化重構(gòu)、活動(dòng)化建構(gòu)和本質(zhì)化深構(gòu)，推動(dòng)課堂從“知識(shí)傳遞”向“思維生長(zhǎng)”蛻變。
成都市錦里小學(xué)楊冬雪老師以《裝飾圖中的奧秘》一課為例，展示了綜合實(shí)踐板塊的教學(xué)重構(gòu)，通過真實(shí)情境、跨學(xué)科活動(dòng)及學(xué)生自主創(chuàng)作，將“重復(fù)規(guī)律”的生活經(jīng)驗(yàn)升華為數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”與創(chuàng)造力的融合。
成都市龍江路小學(xué)高翔分校段恩澤老師從教材內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變及教師發(fā)展路徑三方面，剖析了圖形與運(yùn)算板塊的優(yōu)化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)通過“問題驅(qū)動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)做題”轉(zhuǎn)向“學(xué)會(huì)思考”。
成都武侯外國(guó)語學(xué)校張燕老師分享如何通過計(jì)數(shù)單位的貫通性設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在加減法中感悟“數(shù)位對(duì)齊”的深層邏輯，實(shí)現(xiàn)思維的結(jié)構(gòu)化發(fā)展。
武順街小學(xué)嚴(yán)超老師以“填數(shù)游戲”教學(xué)為例，探討了如何通過游戲化設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)，在對(duì)比新舊教材變化中提煉“觀察—聯(lián)系—驗(yàn)證”的思維發(fā)展路徑。
活動(dòng)最后，區(qū)教研員邱瑩老師在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，新教材的使用需立足“大單元視野”，以學(xué)習(xí)科學(xué)理論為指導(dǎo)，聚焦數(shù)學(xué)本質(zhì)與兒童認(rèn)知規(guī)律。教師應(yīng)超越“教教材”的局限，成為“認(rèn)知架構(gòu)師”，在教材的“符號(hào)世界”與學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)世界”間搭建橋梁，真正實(shí)現(xiàn)“用教材育素養(yǎng)”的目標(biāo)。
本次研討活動(dòng)為武侯區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了寶貴的實(shí)踐范例與理論支撐，助力區(qū)域教師在新課標(biāo)背景下深化教學(xué)改革，為培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)注入新動(dòng)能。（孫林馨 通訊員 李豐芮）
科華中路小學(xué),武侯區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)新版一年級(jí)教材（下冊(cè)）使用體會(huì)分享活動(dòng)
