成都市樹德協(xié)進中學(xué)一直秉承“協(xié)同一致，努力奮進”的精神，為促進民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量，張勇老師就是其中的代表。1993年7月，張勇老師調(diào)入成都市第二十八中學(xué)（現(xiàn)成都市樹德協(xié)進中學(xué)），擔(dān)任高1994級民族班班主任及語文教學(xué)工作。他真心關(guān)愛每一位學(xué)生，對教育事業(yè)無比熱忱，全身心地投入到教學(xué)工作中。最終，該班98%的學(xué)生都進入了理想的大學(xué)深造，之后很多學(xué)生都發(fā)展很好，比如：李程·丹增尼瑪，現(xiàn)任十三屆全國青聯(lián)副主席，國家開發(fā)投資集團有限公司董事、黨組副書記；余貴海，現(xiàn)任新加坡國立大學(xué)博士生導(dǎo)師、教授；擇擁（女）于2001年博士畢業(yè)于北京大學(xué)，現(xiàn)為四川師范大學(xué)文學(xué)院副教授……
張勇老師這種愛生敬業(yè)的精神影響了學(xué)校很多老師，如：王利佳、王文卓、施德春、何靚、張超、鄭勇、崔蓉、謝明書等一批批教師先后主動申請，前往甘孜州德榮、康定、爐霍等地區(qū)支教，用實際行動推動少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展。
春風(fēng)化雨四十載
桃李芬芳三千圃
張勇老師潛心執(zhí)教40年，可謂桃李滿天下，但他卻非常謙虛�！皩W(xué)生是我?guī)�，我是學(xué)生友”是他的座右銘。他認為，良好的師生關(guān)系可以為師生提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。
一天，張勇老師在給學(xué)生鑒賞王維《鳥鳴澗》時，學(xué)生楊武舉手發(fā)問：“張老師，王維詩中寫到‘人閑桂花落’，后邊又寫說‘夜靜春山空’以及‘時鳴春澗中’，這‘桂花’是八月開的，而‘春山、春澗’里的‘春’是寫的春天，這是不是王維弄錯了？”面對學(xué)生的突發(fā)其問，張老師一時也回答不了，于是他放下身段，向其他學(xué)生征求其解。有同學(xué)說：“‘春山’不是春天的山，而是山的名字，與‘桂花’構(gòu)成對仗。”又有同學(xué)說：“詩中的‘桂花’不是八月桂花，而是四季桂中的春桂”……同學(xué)們你一言我一語的討論著，課堂氛圍熱烈活潑。第二天，一學(xué)生告訴大家：“我奶奶說，八月桂花凋謝后，多數(shù)花瓣不會自己掉落，它依然黏附在枝丫上，要等到第二年春天，桂樹發(fā)新芽時才將它頂落�！庇谑�，張老師和同學(xué)們一起察看二十八中校園里的幾株桂花樹，果然凋謝干癟的花瓣還留在樹上。師生相約等待明年開春再細加觀察。次年三月的一天，學(xué)生興奮地告訴張老師，學(xué)校的桂花樹發(fā)新芽了。師生們湊近桂花樹，只見新芽處原來附著的那些枯萎花瓣真的散落在地。張老師和同學(xué)們回到教室展開探討，為何這針眼般大小的褐色枯萎花瓣，王維竟能在月夜里看得如此清晰？同學(xué)們通過品味，真正理解了詩眼“閑”乃為心閑，且進一步感悟到詩人以禪入詩所營造的禪景、所滲透的禪意和禪趣的妙處。
星光引路
潤玉花開
張勇老師不僅認真踐行“為黨育人，為國育才”，還毫無保留地傾心指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師。他敢于擔(dān)當，嚴于治學(xué)，成為青年教師的榜樣。他常常帶領(lǐng)青年教師參加教育教學(xué)科研，解構(gòu)文本，探索教法。在張老師的悉心指導(dǎo)下，一批批青年教師逐漸成長為學(xué)校的中堅。
2001年6月3日，青年教師游俊松（現(xiàn)為成都七中高新校區(qū)語文教研組長）在“三老杯”第四屆全國直轄市、省會城市青年語文教師課堂教學(xué)大賽中執(zhí)教《空間和時間的旅行》榮獲一等獎第一名；2012年9月，青年教師謝志冰執(zhí)教的《論快樂》在“成都市2012年高中語文教師微格教學(xué)技能提升暨優(yōu)秀語文教研組評選賽課”中榮獲特等獎；2013年12月，青年教師羅翔執(zhí)教的《放飛夢想》主題班會課，在成都市2013年中小學(xué)主題班會課賽課活動中榮獲一等獎第一名；2014年4月，羅翔老師在第六屆全國中小學(xué)主題班（團、隊）會課展示研討大會現(xiàn)場課展示中執(zhí)教的主題班會榮獲高中組一等獎第一名；那些年隨時聽張老師推門課的徒弟李昌龍，如今已獲得“青羊區(qū)特級教師”等殊榮……這些青年教師的成長路上，鐫刻著無數(shù)張勇老師悉心指導(dǎo)的身影。
校史編修
文脈賡續(xù)
2020年12月，執(zhí)教四十年的張勇老師光榮退休，但他“退而不休”，盡心竭力地編修成都市樹德協(xié)進中學(xué)校史。2013年，正逢學(xué)校百年華誕，時任校長助理的張勇老師負責(zé)籌辦百年校慶慶典。在梳理校史過程中，一幕波瀾壯闊的紅色畫卷展現(xiàn)在他眼前，震撼之余，他暗下決心，一定要盡力地將學(xué)校百年歷史中的人物、故事變成文字，讓記憶不隨時間流逝而風(fēng)化，永遠留住學(xué)校的根與魂，讓學(xué)校紅色基因在新時代賡續(xù)不絕。
為求真實，張勇老師經(jīng)常奔波于省、市檔案館、圖書館，以及四川大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南大學(xué)等高校檔案館、人事處，他還前往重慶報業(yè)集團、渣滓洞等地，查閱、謄抄相關(guān)檔案，走訪學(xué)校老校長、老教師和老校友。如在寫成都私立協(xié)進中學(xué)（現(xiàn)成都市樹德協(xié)進中學(xué)）學(xué)生黨支部首任書記、黨總支書記陳光騰時，張老師參閱了協(xié)進老校友馮國治的回憶錄《奔向延安》。其中一個細節(jié)引起張老師的注意：馮國治和韓子重“在廣元上車又遇上陳籍思同志，我們一同到了西安八路軍辦事處”。此事陳籍思在《子重助我到抗大》一文中也有回憶：“當我艱難地到了寧強時，正好遇到韓子重、馮國治同志。韓子重同志擔(dān)任黨總支副書記，他的父親當時是國民黨的旅長，他和馮國治撤出（成都私立協(xié)進中學(xué)）時取得了軍用護照，化裝成軍醫(yī)和護士。他們一見我也把我改裝成護士兵。這樣，我們才到了寶雞�！标惣际呛卧S人？他為何與韓子重、馮國治有交集？他們?yōu)楹卧趶V元邂逅？又為何同去西安八路軍辦事處？為解開疑團，張老師前往陳籍思生前工作過的成都理工大學(xué)人事處查閱其人事檔案。當翻開陳籍思的檔案，一則基本信息直擊眼底：“陳籍思，原名陳光騰�！痹瓉碓趯W(xué)校簡史里記載的學(xué)校黨總支書記陳光騰就是陳籍思！先前的所有疑問頓時豁然開朗了。
目前，張老師已完成50余萬字的《成都市樹德協(xié)進中學(xué)簡史》初稿，他仍筆耕不輟地完善修撰。“把歷史記錄下來，留住協(xié)進紅色文化的根脈，讓更多的青年學(xué)子和后來者能夠?qū)W史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，進而砥礪品格、淬煉思想、洗禮精神、開創(chuàng)未來�！睆堄吕蠋熑缡钦f。
桃李情牽
師道長存
從三尺講臺到故紙堆間，張勇老師用四十年光陰詮釋了“教育家精神”——既要做潤澤桃李的春雨，更要做守護文脈的星辰。他躬身教壇時，以謙遜之心構(gòu)建“師生共學(xué)”的智慧場域；退隱案牘后，以史筆為炬照亮百年協(xié)進的歷史畫卷。那些在課堂里萌芽的求真品格、在校史中綿延的紅色基因，終將匯聚成穿越時空的教育之光。（賴波 通訊員 羅翔 李瀟 魏一 陳鳳乾）
樹德協(xié)進,張勇老師
