2025年4月3日，成都市第十一中學(xué)（以下簡稱：成都十一中）迎來了一年一度的學(xué)術(shù)年會(huì)。本次年會(huì)以“持‘和合’聚勢 促‘生·動(dòng)’煥新”為主題，通過主題發(fā)言、教學(xué)展評(píng)、備課展示、專家報(bào)告等環(huán)節(jié)，全面展現(xiàn)學(xué)校在構(gòu)建“生·動(dòng)課堂”、落實(shí)教學(xué)改革方面的積極探索與顯著成效。
據(jù)了解，成都十一中近年來高度重視課堂教學(xué)，立足校情學(xué)情提出了“生·動(dòng)課堂”這一開放型課堂教學(xué)主張，各學(xué)科組積極探索不同學(xué)科、不同階段、不同課型的實(shí)施路徑，在研究課實(shí)踐、課題研究深化及論文理論提煉中持續(xù)迭代創(chuàng)新，形成了以“以生為本，動(dòng)態(tài)生成”為核心的“生·動(dòng)課堂”2.0版本。該教學(xué)主張以生本、生成、成長的“三生”理念為內(nèi)核，構(gòu)建起了根植于學(xué)生成長規(guī)律、激活課堂生命力、賦能個(gè)性發(fā)展的教育新生態(tài)。
主題發(fā)言
聚焦“生·動(dòng)課堂”，錨定標(biāo)準(zhǔn)，向上引領(lǐng)
年會(huì)伊始，成都市第十一中學(xué)黨總支副書記、校長楊鵬在《“無定式，有定法”——生·動(dòng)課堂的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建與創(chuàng)新實(shí)踐》的主題發(fā)言中，回顧了“生·動(dòng)課堂”1.0和2.0版本的核心主張，提出學(xué)校“生·動(dòng)課堂”的落實(shí)應(yīng)該與《成都市新時(shí)代中小學(xué)實(shí)施高質(zhì)量課堂教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》相融合，形成“十一中標(biāo)準(zhǔn)”。通過授課案例分享和引導(dǎo)式發(fā)問，楊鵬校長從“備課有目標(biāo)”“候課有要求”“講授有時(shí)限”“師生有互動(dòng)”“課堂有反思”“作業(yè)有分層”六個(gè)方面深入闡釋了“生·動(dòng)課堂”的基本標(biāo)準(zhǔn)，為全校教師提供了課堂創(chuàng)新實(shí)踐的方法論指引。
教學(xué)展評(píng)
精品課堂亮點(diǎn)頻現(xiàn)，師者匠心大展風(fēng)采
在課例展示環(huán)節(jié)，陳麗娟、吳金燕、冀杰、李雪蘭四位教師分場地呈現(xiàn)了“生·動(dòng)課堂”和學(xué)科思政的實(shí)踐成果。數(shù)學(xué)課的思維可視化設(shè)計(jì)、語文課的故事情節(jié)演繹、化學(xué)課的多元知識(shí)融合、地理課的主題情境構(gòu)建，充分體現(xiàn)了“以生為本，動(dòng)態(tài)生成”的核心價(jià)值。
陳麗娟《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》
吳金燕《氣候?qū)︕r(nóng)業(yè)的影響》
冀杰《化學(xué)電源與綠色出行革命》
李雪蘭《解構(gòu)·溯源·重構(gòu)，從文學(xué)經(jīng)典讀現(xiàn)代價(jià)值——〈變色龍〉》
隨后，四位授課教師對(duì)各自課例進(jìn)行了詳細(xì)闡釋并分享了設(shè)計(jì)課堂的心路歷程，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的互鑒共享。陳永勝、寧霞娟、羅倩、溫媛玲四位老師則從教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與等維度對(duì)課例進(jìn)行了多元評(píng)價(jià)并提出了優(yōu)化建議，為教學(xué)質(zhì)量提升注入了新動(dòng)能。
評(píng)課教師
備課展示
集體智慧碰撞，共筑高效課堂新樣態(tài)
在“生·動(dòng)課堂”的探索中，集體備課既是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，更是教育理念的碰撞與融合。年會(huì)上，學(xué)科備課組帶來了精彩的集體教研展示，彰顯了學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量的決心與實(shí)踐。
高中物理備課組根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，選取《萬有引力定律》進(jìn)行常態(tài)化集體備課，按照“三新”精神，從新課標(biāo)解讀、新教材內(nèi)容、新高考要求進(jìn)行細(xì)化分工，并由不同老師詳細(xì)分享了備課內(nèi)容和教學(xué)策略。
初中語文備課組選擇經(jīng)典篇目《變色龍》為載體，結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，探索多樣性教學(xué)方法，執(zhí)行集體備課與個(gè)性化備課相結(jié)合的方式，分享備課歷程并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，共同打造生動(dòng)、精彩的高效課堂。
專家報(bào)告
AI賦能教育，解碼智慧教學(xué)未來
本次年會(huì)還特別邀請(qǐng)了成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長、四川省教育信息化應(yīng)用與發(fā)展研究中心主任、四川智慧教育聯(lián)盟秘書長周鑫燚教授作專家報(bào)告。他以《人工智能賦能教學(xué)的關(guān)鍵場景與應(yīng)用》為主題，結(jié)合相關(guān)文件政策，明確指出了AI在教育場景中存在的誤區(qū)和實(shí)際問題。
針對(duì)“人工智能+教育的正確方向在哪里？”“AI對(duì)老師提出了更高要求嗎？”“未來教育怎么樣？”等問題，周教授通過案例分析、AI實(shí)操等方式，詳細(xì)分享了“AI帶來教育技術(shù)平權(quán)時(shí)代”“重塑教育的五個(gè)向度”等前沿思考，以及AI精益?zhèn)湔n、AI課程重構(gòu)、AI高階學(xué)習(xí)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。報(bào)告為與會(huì)教師提供了“智慧教學(xué)”的新視角、新方法，現(xiàn)場互動(dòng)頻頻，反響熱烈。
總結(jié)頒獎(jiǎng)
明方向、知方法，再啟教育新程
年會(huì)尾聲，成都市第十一中學(xué)黨總支書記唐孝貴作總結(jié)發(fā)言。他圍繞學(xué)校后續(xù)教育教學(xué)工作的方向和方略提出了三個(gè)高屋建瓴的見解：一即“守就是攻”，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須堅(jiān)守政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，確保政治方向和意識(shí)形態(tài)正確，同時(shí)要以安全為先，讓規(guī)則先行，并適性揚(yáng)長；二即“退就是進(jìn)”，主張教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師，注重學(xué)情分析，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，降維難度；三即“少就是多”，提倡減少對(duì)教輔資料的依賴，減少統(tǒng)一講解、機(jī)械刷題和負(fù)面評(píng)價(jià)，營造良好的課堂氛圍。
最后，學(xué)校表彰了2024年度在各類各級(jí)課題評(píng)選比賽中取得優(yōu)異成績的教師，為年會(huì)畫上了圓滿的句號(hào)。
本次學(xué)術(shù)年會(huì)既是對(duì)學(xué)校教學(xué)改革成果的集中檢閱，更是邁向高質(zhì)量課堂教學(xué)的沖鋒號(hào)角。未來，成都十一中將以“和合”凝聚智慧，以“生·動(dòng)”激活課堂，在不斷實(shí)踐探索中求解教育真諦、淬煉創(chuàng)新精神，為學(xué)子成長成才賦能，為教育高質(zhì)量發(fā)展書寫更多“十一中答卷”。（李林 張盈）
成都十一中,年度學(xué)術(shù)盛會(huì),生·動(dòng)課堂
