課題研究成果的梳理是將教育實踐系統(tǒng)化、理論化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能幫助教師精準提煉研究價值，提升科研素養(yǎng)；而習慣養(yǎng)成及案例撰寫則是教師扎根教育實踐、凝練教學智慧的重要載體，為園所保教質(zhì)量的持續(xù)提升提供鮮活范例與實踐支撐。為進一步提升教師課題成果提煉、案例撰寫能力，拓寬教師習慣養(yǎng)成思路與實踐經(jīng)驗，7月2日，成都市第二十六幼教育集團在青秀園開展了全天專題活動，通過專家引領(lǐng)與同伴分享，搭建研究成果推廣應(yīng)用與教師專業(yè)成長的平臺，集團全體教師150余人參與。
科研專題培訓，破解成果梳理難題
上午，集團特邀成都大學王鋼教授開展題為《幼兒園課題成果梳理與結(jié)題報告撰寫》的專題培訓。
德陽市羅江區(qū)、涼山州喜德縣、甘孜州丹巴縣結(jié)對幫扶園、成都市第二十六幼兒園發(fā)展共同體及成華區(qū)學前教育第六片組部分園長教師；成華區(qū)學前教育（蔣妍風）音樂工作坊、成華區(qū)學前教育（陳薇）語言工作坊、成華區(qū)學前教育（陳潔紅）健康工作坊的全體成員線上參培，資源共享，共學共長。
王教授以理論結(jié)合實踐案例的方式，系統(tǒng)講解了課題成果提煉的路徑、結(jié)題報告的框架構(gòu)建及規(guī)范撰寫要點。從研究核心的精準定位到成果呈現(xiàn)的邏輯梳理，層層深入，幫助教師破解“成果梳理零散、報告撰寫不規(guī)范、成果質(zhì)量不高”等困境�；哟鹨森h(huán)節(jié)，教師們針對實際研究中的困惑積極提問，教授逐一解答，進一步強化了對課題研究成果的梳理與撰寫的認識。
實踐成果分享，提煉教育智慧
下午的分享會聚焦“小專題研究成果”與“習慣養(yǎng)成案例”，多位教師分享了扎實的優(yōu)秀實踐成果，推進成果在集團范圍內(nèi)推廣和應(yīng)用。2025年，在成華區(qū)教育局組織的第十二屆教研組小專題研究優(yōu)秀成果評選活動中，集團參評23項，獲獎20項，獲獎比例達87%。
1.小專題成果分享
龍樹園梁鈺琳和王路老師帶來題為《通過踩高蹺活動提升中班幼兒平衡能力的實踐研究》的分享。
猛追園胡文倩老師帶來題為《大班繪本劇劇本改編策略研究》的專題分享。
青秀園曹智老師帶來題為《項目活動培養(yǎng)大班幼兒問題解決能力的實踐研究》的分享。
2.習慣養(yǎng)成案例分享
猛追園付萍老師帶來題為《覺察、互助、勇氣、協(xié)同四部曲助力幼兒社會交往》的社會習慣養(yǎng)成教育案例。
青秀園李易珊老師帶來題為《“被”中尋樂，“疊”出成長》的生活習慣養(yǎng)成教育案例。
龍悅園陳蓮老師帶來題為《從隨意到專注的閱讀之旅》的學習習慣養(yǎng)成教育案例。
3.總結(jié)點評專業(yè)指引
陳潔紅副園長從課題與小專題、問題與成果、自變量與因變量、課題與案例、標題與內(nèi)容五大關(guān)系解析了成果梳理邏輯，助力老師理清研究成果，提升課題研究與成果凝練能力。
陳薇副園長強調(diào)案例撰寫的規(guī)范性和幼兒習慣養(yǎng)成的“知-情-意-行”，鼓勵教師深度專研、扎實教育實踐，提升成果提煉，以提升自身專業(yè)能力。
本次研培活動緊扣“課題成果梳理”與“幼兒習慣養(yǎng)成”兩大主題，通過專家領(lǐng)航夯實了科研基礎(chǔ)，借助同伴分享凝聚了實踐智慧。成都市第二十六幼教育集團將持續(xù)以課題研究為抓手，推動“研思行”一體化，重視幼兒習慣養(yǎng)成，讓教育研究真正服務(wù)于保教質(zhì)量提升與教師專業(yè)成長。（李林）
成都市第二十六幼兒園,專題活動
