為全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建高素質(zhì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，雙流區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)暨專業(yè)技能大賽火熱開(kāi)展。成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)（南區(qū)）積極響應(yīng)號(hào)召，選派于浩老師代表學(xué)校參賽。于浩老師憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與出色表現(xiàn)，在賽場(chǎng)上脫穎而出，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
此次大賽設(shè)置理論筆試、情景問(wèn)答、主題隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)等多元考核環(huán)節(jié)，全方位檢驗(yàn)輔導(dǎo)員的綜合能力。備賽階段，于浩老師迅速進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)啟了系統(tǒng)且深入的備賽之旅。他反復(fù)研讀少先隊(duì)工作相關(guān)政策文件，深入梳理日常工作中的典型案例，針對(duì)情景問(wèn)答和隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更是字斟句酌、反復(fù)打磨。每一份方案、每一段應(yīng)答內(nèi)容，都凝聚著他對(duì)少先隊(duì)工作的思考與創(chuàng)新。
比賽中，于浩老師展現(xiàn)出強(qiáng)大的專業(yè)實(shí)力與沉穩(wěn)的心理素質(zhì)。在理論筆試環(huán)節(jié)，他沉著冷靜，憑借對(duì)政策理論的深刻理解和日常積累，有條不紊地完成答題；情景問(wèn)答環(huán)節(jié)，面對(duì)復(fù)雜多變的模擬場(chǎng)景，他憑借豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力，抽絲剝繭剖析問(wèn)題本質(zhì)，快速提出兼具針對(duì)性與可行性的解決方案；在主題隊(duì)會(huì)課說(shuō)課展示中，他緊扣學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，內(nèi)容充實(shí)飽滿，充分彰顯了新時(shí)代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的育人智慧與風(fēng)采。
于浩老師在賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，贏得了評(píng)委的高度贊譽(yù)和在場(chǎng)同仁的熱烈掌聲。最終，他憑借出色發(fā)揮斬獲雙流區(qū)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。這份榮譽(yù)不僅是對(duì)于浩老師個(gè)人能力的充分肯定，更是學(xué)校長(zhǎng)期重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、深耕德育工作的有力證明。此次參賽經(jīng)歷，也為學(xué)校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)搭建了寶貴的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升。
此次佳績(jī)是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。未來(lái)，雙流區(qū)棠湖小學(xué)（南區(qū)）將持續(xù)深化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以賽事為契機(jī)，形成“以賽促學(xué)、以學(xué)促行、以行促教”的良性發(fā)展模式，不斷提升德育工作水平，推動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)工作邁向新高度，為培育新時(shí)代優(yōu)秀少年兒童貢獻(xiàn)更多力量。（江蕾 通訊員 黃佩茜）
少先隊(duì)輔導(dǎo)員,巔峰對(duì)決,雙流區(qū)棠湖小學(xué)南區(qū),教師展風(fēng)采
