為深化教師對新教材的理解與應(yīng)用，推動學(xué)區(qū)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，在溫江區(qū)第一學(xué)區(qū)綜合黨委的引領(lǐng)下，學(xué)區(qū)以“黨建+教研”模式分學(xué)科組織開展了新教材解讀大賽。本次大賽分語文、數(shù)學(xué)、英語三個專場，分別由成都冠城實驗學(xué)校、溫江中學(xué)實驗學(xué)校、新世紀(jì)外國語學(xué)校承辦，通過“以賽促研、以研促教”，實現(xiàn)黨員先鋒與教師專業(yè)“雙成長”，共繪教育教學(xué)新圖景。
黨建引領(lǐng)：凝聚合力 賦能教研
區(qū)綜合黨委充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，統(tǒng)籌謀劃大賽方案，動員黨員教師帶頭參賽、骨干教師示范引領(lǐng)，將黨建與教研深度融合。各校黨組織在備賽過程中踐行“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實踐”要求，推動新教材解讀與課堂教學(xué)改革同頻共振，展現(xiàn)了黨員教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與專業(yè)風(fēng)采，進(jìn)一步推動黨員教師“雙成長”。
大賽聚焦：解碼教材 重構(gòu)課堂
本次大賽緊扣“新教材·新課堂·新成長”主題，活動通過“說課展示+現(xiàn)場答辯”的形式展開。各參賽團(tuán)隊聚焦教材單元，圍繞核心維度進(jìn)行深度解讀。
35支參賽團(tuán)隊依次登臺，圍繞選定單元，結(jié)合精心打磨的教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)了系統(tǒng)化的教學(xué)思路與扎實的專業(yè)素養(yǎng)。教師們邏輯清晰、層層深入地剖析教材編寫邏輯，呈現(xiàn)了基于深度解讀的教學(xué)藍(lán)圖。
專家引領(lǐng)：高位把脈 啟迪深思
答辯環(huán)節(jié)，評委們針對選手解讀內(nèi)容精準(zhǔn)發(fā)問，直指教學(xué)實踐中的核心問題，指向各學(xué)校學(xué)科實踐中的特色做法和不足之處，促進(jìn)學(xué)科特色凝練，推動精準(zhǔn)改進(jìn)提升。參賽教師沉著應(yīng)答，展現(xiàn)了良好的應(yīng)變能力與教學(xué)智慧，其回答也引發(fā)了在場教師的深度共鳴與思考。
賽后點睛：研思致遠(yuǎn) 賦能未來
學(xué)區(qū)綜合黨委在比賽總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，學(xué)區(qū)教師要實現(xiàn)“三個提升”：一是提升政治站位，黨員教師帶頭研讀教材，推動新課標(biāo)精神與立德樹人根本任務(wù)深度融合；二是提升專業(yè)能力，通過校際互鑒，形成“比學(xué)趕超”的教研生態(tài)；三是提升協(xié)作效能，構(gòu)建“教材解讀—課堂實踐—校本教研”三位一體模式，為溫江教育高質(zhì)量發(fā)展注入紅色動能。
本次大賽不僅是一次學(xué)科競技，更是一場凝聚教育智慧、共享教研成果的盛會。它成功搭建了學(xué)區(qū)教師專業(yè)對話與協(xié)同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，有效促進(jìn)了校際間優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗的流通與互鑒。未來，溫江區(qū)第一學(xué)區(qū)將持續(xù)發(fā)揮綜合黨委統(tǒng)領(lǐng)作用，深化“雙培養(yǎng)”機(jī)制（把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干），以高質(zhì)量黨建推動教育教學(xué)改革再上新臺階！（黃小林 通訊員 侯賽）
成都冠城實驗學(xué)校,溫江區(qū)第一學(xué)區(qū)新教材解讀大賽
