5月23日，都江堰市永豐小學(xué)校迎來(lái)了廣東省興寧市小學(xué)校長(zhǎng)團(tuán)一行。鐘雪蘭校長(zhǎng)及永豐小學(xué)行政團(tuán)隊(duì)熱情地帶領(lǐng)客人徜徉在夏日氣息濃郁的校園中。
1校園初探，感知文化底蘊(yùn)
大家參觀了蒲公英文化長(zhǎng)廊、生命安全體驗(yàn)館、心理咨詢室、木藝手工坊…… 校園的每一處角落都踐行著學(xué)校 “堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，賦能生命成長(zhǎng)” 的教育理念 。
校長(zhǎng)團(tuán)對(duì)我校優(yōu)美的育人環(huán)境、濃厚的文化底蘊(yùn)及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施贊不絕口，也為后續(xù)的交流奠定了良好基礎(chǔ)。
2經(jīng)驗(yàn)共享，共話教育發(fā)展“
蒲公英藝術(shù)廳內(nèi)，思想碰撞火花頻現(xiàn)。鐘雪蘭校長(zhǎng)以《聚焦三 “xin”，建面向未來(lái)的學(xué)校 —— 新建學(xué)校價(jià)值引領(lǐng)的思考與實(shí)踐》為題作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她從三方面深度剖析學(xué)校管理、特色發(fā)展與品牌建設(shè)的實(shí)踐路徑：以 “新” 起點(diǎn)繪未來(lái)，解讀學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)理念；以 “馨” 空間向未來(lái)，打造適配兒童未來(lái)的校園學(xué)習(xí)場(chǎng)景；以 “心” 征程寫(xiě)未來(lái)，構(gòu)建智慧校園變革學(xué)習(xí)方式，探索 “以體樹(shù)人” 的育人路徑。
梁黎副校長(zhǎng)以《“兩自一包”管理模式下新建學(xué)校教師集群發(fā)展路徑探索》為題，聚焦師資建設(shè)展開(kāi)分享。學(xué)校規(guī)劃教師集群發(fā)展體系：針對(duì)不同序列教師開(kāi)展分層培訓(xùn)活動(dòng)；依托智慧課堂等多元平臺(tái)構(gòu)建學(xué)習(xí)資源庫(kù)；創(chuàng)新實(shí)施 “3+3+N” 校本教研模式，多維度提升教師教研科研能力。從教師培養(yǎng)到團(tuán)隊(duì)打造再到專業(yè)成長(zhǎng)，全面分享切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)與策略。
蘭毅副書(shū)記以《三課一城——永豐小學(xué)德育特色課程》為主題展開(kāi)介紹，詳細(xì)闡釋品格塑造課程、主題體驗(yàn)課程、年級(jí)生長(zhǎng)課程與 “蒲公英城市”實(shí)踐項(xiàng)目的架構(gòu)。他圍繞“以文化人、以德潤(rùn)心” 的核心理念，探討如何通過(guò)豐富多元的課程活動(dòng)塑造學(xué)生健全人格。三位分享者結(jié)合具體實(shí)踐案例，為校長(zhǎng)們提供了兼具創(chuàng)新性與可操作性的教育管理思路。
3課堂觀摩，聚焦教學(xué)實(shí)踐
下午，李德琰老師在學(xué)術(shù)廳展示口語(yǔ)交際觀摩課。李老師帶著學(xué)生從書(shū)中案例入手，分析不同勸告方式優(yōu)劣，課堂以互動(dòng)為核心，通過(guò)情景模擬、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)、積極溝通，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)語(yǔ)氣、為他人著想，傳遞善意，讓溝通更有效，為生活添美好。
李秋實(shí)老師帶來(lái)了一堂精彩紛呈的體育觀摩課，將思政與體育教學(xué)深度融合，運(yùn)用人工智能手段，以軟式曲棍球比賽為學(xué)習(xí)任務(wù)主線，開(kāi)展小組技術(shù)研討，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)配合，引導(dǎo)孩子們?cè)诒荣愡^(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了體育教育在素質(zhì)教育中的重要作用。
教育之路，攜手同行；共育未來(lái)，不忘初心。期待這樣的活動(dòng)能激發(fā)更多教育靈感，推動(dòng)各校在辦學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐上不斷創(chuàng)新，共同為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力�。◤埣t）
都江堰市永豐小學(xué)
