為進(jìn)一步深化核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的藝體課堂改革，成都高新區(qū)錦城小學(xué)英語組和藝體綜合組開展了智慧教研下的青年教師賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)突破傳統(tǒng)賽課模式，搭建“AI教研平臺(tái)+智慧課堂觀察+數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)”三維成長(zhǎng)體系，通過“課堂展示+微格研討+專家會(huì)診”的創(chuàng)新機(jī)制，打造核心素養(yǎng)培育的教研新樣態(tài)。
青春賽道 匠心課堂
科信啟智：科技照亮探究之路
五位科信組教師圍繞“真實(shí)問題的解決”，融合AI、虛擬仿真、編程等前沿工具，創(chuàng)設(shè)了充滿探索精神的課堂。
呂向東《解決垃圾問題》
李雪梅《八顆行星》
李雪竹《導(dǎo)體與絕緣體》
呂梅《土壤濕度控制好》
郝明慧《體驗(yàn)機(jī)器學(xué)習(xí)》
英語表達(dá)：語言點(diǎn)亮學(xué)習(xí)舞臺(tái)
六位英語教師精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓語言真正“用”起來。
何玲玉《I am wet》
陳瑜《My room》
凌智麗《My Pet》
盧堯《Yummy food·Fuel up》
徐世偉《Last weekends》
曾裕涵《Unit 4·Story Time》
音樂潤(rùn)心：美育激蕩童年旋律
音樂課堂中，教師用故事、律動(dòng)與游戲引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、創(chuàng)造，播撒藝術(shù)種子。
朱泓穎《頑皮的杜鵑》
李洪波《理發(fā)師》
蔡麗《大鹿》
心理賦能：共情喚醒自我認(rèn)同
心理課堂為孩子們搭建探索內(nèi)心的平臺(tái)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解、表達(dá)與接納。
楊秋菊《當(dāng)我害怕時(shí)》
曾安會(huì)《我很特別——認(rèn)識(shí)獨(dú)一無二的我》
體育強(qiáng)體：運(yùn)動(dòng)喚起生命活力
體育課堂巧設(shè)情境，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、賽中練，全面提升體能素養(yǎng)。
鄧瑋《雙手正面投擲實(shí)心球》
王貴初《頂物走與游戲》
陳攀《花樣跳繩——兩人協(xié)同跳》
曾光有《腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球變向》
智慧碰撞 點(diǎn)亮課堂
課堂中，孩子們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中探索未知，在語言交際中自信表達(dá)，在音樂律動(dòng)中釋放情感，在心理引導(dǎo)中悅納自我，在體育競(jìng)賽中挑戰(zhàn)極限——課堂不再是灌輸?shù)目臻g，而是夢(mèng)想生長(zhǎng)的土壤。
AI助力 精準(zhǔn)賦能
賽后，各教研組借助AI平臺(tái)生成課堂數(shù)據(jù)報(bào)告，從教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、合作探究等多維度精準(zhǔn)分析教學(xué)成效。數(shù)據(jù)反饋成為推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)、教師成長(zhǎng)的核心引擎。
藝體融合 共筑未來
青年教師賽課活動(dòng)不僅是教學(xué)實(shí)踐的展示，更是跨學(xué)科協(xié)同、技術(shù)賦能教育的深度探索。
未來，錦城小學(xué)將繼續(xù)在“融合育人”理念引領(lǐng)下，不斷創(chuàng)新AI賦能的課堂形式，拓展素養(yǎng)邊界，讓每一個(gè)孩子遇見更好的自己！（黃小林 通訊員 李黎）
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