為深化教師對(duì)歌唱活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及其指導(dǎo)策略的理解，提升教師促進(jìn)幼兒形成音樂(lè)審美體驗(yàn)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的能力，2025年5月16日上午，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園承辦了雙流區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組（音樂(lè)組）2024-2025第4次活動(dòng)。本次教研活動(dòng)圍繞“中班歌唱集體教學(xué)活動(dòng)中教師的有效提問(wèn)與回應(yīng)”組織展開。雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教研員韓萍老師，雙流區(qū)音樂(lè)教研聯(lián)組組長(zhǎng)凌姍園長(zhǎng)、副組長(zhǎng)夏靜園長(zhǎng)，雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園園長(zhǎng)王玉彬，以及雙流區(qū)音樂(lè)聯(lián)組全體成員參與了本次教研活動(dòng)。
教研正式開始前，雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園黨政辦主任王明茜借助歌曲《兩只老虎》，組織老師們進(jìn)行了一場(chǎng)充滿趣味的破冰音樂(lè)游戲。在游戲中，老師們化身“大孩子”，根據(jù)熟悉的歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作，感受音樂(lè)多元表征的同時(shí)，也快速拉近了彼此距離。
教研活動(dòng)中，王老師首先通過(guò)互動(dòng)式理論回顧，帶領(lǐng)老師們深度回溯了幼兒在歌唱活動(dòng)中的四項(xiàng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、具體表現(xiàn)及指導(dǎo)原則。在趣味搶答中，老師們積極互動(dòng)、踴躍發(fā)言，深化對(duì)理論的理解。
隨后，王老師通過(guò)達(dá)成“兩個(gè)共識(shí)”和完成“一個(gè)任務(wù)”的形式，引導(dǎo)大家結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，共同剖析、提煉，歸納出歌唱活動(dòng)中教師支持幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)獲得及藝術(shù)表達(dá)的具體提問(wèn)與回應(yīng)策略，深化老師們對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。
理論回顧后，老師們觀摩了由雙流區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園項(xiàng)玙琪老師帶來(lái)的中班歌唱活動(dòng)《小老鼠打電話》。
觀摩結(jié)束，區(qū)音樂(lè)教研聯(lián)組老師們圍繞“幼兒藝術(shù)表達(dá)具體表現(xiàn)、教師提問(wèn)與回應(yīng)、活動(dòng)有效性分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的建議”四個(gè)話題分組進(jìn)行了研討。
大家結(jié)合理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，積極分享了自己的思考與想法。
活動(dòng)最后，教育科學(xué)學(xué)院教研員韓萍老師，雙流區(qū)音樂(lè)教研聯(lián)組組長(zhǎng)凌姍園長(zhǎng)，音樂(lè)教研聯(lián)組副組長(zhǎng)夏靜園長(zhǎng)，分別對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
本次音樂(lè)聯(lián)組教研活動(dòng)既是對(duì)前期教研的成果展示，也是一次老師們積極動(dòng)腦就歌唱活動(dòng)中老師的提問(wèn)與回應(yīng)策略的思維碰撞。希望老師們能夠繼續(xù)將這種積極參與、共同進(jìn)步的教研精神延續(xù)下去，繼續(xù)深耕音樂(lè)教育，探索更有效的教學(xué)策略，讓每一個(gè)孩子都能在歌唱中綻放光彩，讓音樂(lè)教育真正成為滋養(yǎng)童心的源泉。（江蕾 通訊員 劉麗萍 周鳳 何文君）
雙流區(qū)機(jī)關(guān)二幼,研提問(wèn)之道,應(yīng)童心之聲
