為深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師在“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”領(lǐng)域的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全國(guó)自主教育聯(lián)盟吳正憲名師工作室于2025年5月6在成都市解放北路第一小學(xué)舉行了“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”主題研討活動(dòng)。
參與本次活動(dòng)的嘉賓有：五校聯(lián)盟的書記校長(zhǎng)們，金牛區(qū)責(zé)任督學(xué)葛俊女士，還有來(lái)自德陽(yáng)廣漢漢州小學(xué)的教育同仁們以及金牛區(qū)五校聯(lián)盟校的一線老師們。
智慧開場(chǎng)：樂韻啟幕 智語(yǔ)寄教
活動(dòng)在樂隊(duì)小朋友的提琴聲中拉開了序幕，合唱團(tuán)孩子們悠揚(yáng)的歌聲和俊美的舞姿贏得了嘉賓陣陣掌聲。
成都市解放北路第一小學(xué)代華校長(zhǎng)致辭，他表達(dá)了對(duì)吳正憲老師及全國(guó)自主自主聯(lián)盟的感謝以及對(duì)本次活動(dòng)的期待，強(qiáng)調(diào)了“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。他談到：“教育如“圖形”，既有“位置”的堅(jiān)守，更需“運(yùn)動(dòng)”的突破；教育如“坐標(biāo)系”，既有“原點(diǎn)”的根基，更需“象限”的拓展。代華校長(zhǎng)告誡老師們要珍惜這難得的學(xué)習(xí)契機(jī)，“以‘觀察者’的敏銳捕捉課堂細(xì)節(jié)，以‘研究者’的姿態(tài)追問教學(xué)本質(zhì)，讓今日的所思所悟，成為未來(lái)課堂上‘平移’的動(dòng)力、‘旋轉(zhuǎn)’的智慧、‘對(duì)稱’的美感�！弊詈�，代華校長(zhǎng)祝愿“這場(chǎng)以‘圖形’為媒、以‘教育’為軸的研討活動(dòng)，如同永不停止的‘圓周運(yùn)動(dòng)’，在交流中凝聚共識(shí)，在碰撞中催生創(chuàng)新，在傳承中孕育希望！”代華校長(zhǎng)的發(fā)言飽含深情又充滿濃濃的數(shù)學(xué)智慧，點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。
精彩課例：思想盛宴 精彩紛呈
在研討課展示環(huán)節(jié)，來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師帶來(lái)了精彩的示范課。首先解北一小的陳艾嘉老師與五年級(jí)一班的孩子，帶來(lái)了《確定位置》一課。陳老師借助多媒體課件，通過在海面救援時(shí)如何確定準(zhǔn)確的位置，讓學(xué)生直觀地感知確定位置的三要素：點(diǎn)、線和面。在教學(xué)過程中，陳老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過讓學(xué)生在方格紙上動(dòng)手操作，畫出救援位置，深入理解確定位置前要先確定方向和距離這兩個(gè)關(guān)鍵要素，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。
接著，吳正憲老師和四年級(jí)四班的孩子帶來(lái)一節(jié)同課異構(gòu)課程《確定位置》。首先，吳老師和孩子們一起回憶了數(shù)對(duì)的知識(shí)，明確在平面上表示點(diǎn)的位置需要兩個(gè)數(shù)，即數(shù)對(duì)。接著創(chuàng)設(shè)情境接失事宇航員回家的情境，通過層層設(shè)計(jì)，明確確定位置時(shí)，首先要確定方向、角度和距離，否則不能準(zhǔn)確地定位。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生積極參與，在吳老師有意識(shí)的引導(dǎo)下能準(zhǔn)確地確定位置。吳老師的課輕松又有趣味，點(diǎn)燃了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的主動(dòng)性被充分激發(fā)出來(lái)了。
唐錦秋老師和五年級(jí)二班孩子帶來(lái)的是《圖形的旋轉(zhuǎn)（一）》，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解旋轉(zhuǎn)的過程中圖形的位置也發(fā)生了變化。課堂上，唐老師巧妙地運(yùn)用小組合作、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)對(duì)在確定位置時(shí)的準(zhǔn)確性和便捷性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
迎賓路小學(xué)彭睿佳老師和三年級(jí)一班孩子帶來(lái)了《描述簡(jiǎn)單的行經(jīng)路線》一課。彭老師通過游客游覽熊貓基地這一情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的描述行經(jīng)路線。在教學(xué)過程中，彭老師注重引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，通過讓學(xué)生自己說出行經(jīng)路線，認(rèn)識(shí)到確定方向和距離在定位中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間信息的認(rèn)知能力。
評(píng)課議課：深度碰撞 鼓舞激勵(lì)
示范課結(jié)束后，進(jìn)入評(píng)課議課環(huán)節(jié)。學(xué)員發(fā)言后，吳正憲老師對(duì)每堂課進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了授課教師在教學(xué)中的亮點(diǎn)，如情境創(chuàng)設(shè)貼近生活、教學(xué)方法靈活多樣、注重學(xué)生主體地位等。同時(shí)，也針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出了建設(shè)性的意見和建議。吳正憲老師還結(jié)合具體課例，深入淺出地講解了“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”這一主題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心目標(biāo)和教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)要注重知識(shí)的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
最后，五所學(xué)校的弟子做了本輪活動(dòng)的結(jié)業(yè)發(fā)言，首先感謝吳老師在此次活動(dòng)中對(duì)他們的傾心指導(dǎo)，在本輪學(xué)習(xí)中每位弟子都受益匪淺。
結(jié)業(yè)典禮：學(xué)無(wú)止境 永遠(yuǎn)向前
結(jié)業(yè)典禮上，自主聯(lián)盟成都共同體秘書長(zhǎng)危曉玲女士發(fā)言，她總結(jié)了五年來(lái)，五校聯(lián)盟走過的路，對(duì)五校聯(lián)盟的工作做了充分肯定，她希望弟子們繼續(xù)在吳老師的帶領(lǐng)下勇敢地往前走。接下來(lái)，危曉玲女士和吳正憲老師為每位弟子頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，期待他們?cè)谖磥?lái)有更好的發(fā)展。
本次“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”主題研討活動(dòng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，通過示范課展示、專家點(diǎn)評(píng)、專題講座和互動(dòng)交流等形式，深入探討了“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”領(lǐng)域的教學(xué)方法和策略，為教師們的教學(xué)實(shí)踐提供了有益的指導(dǎo)。相信在吳正憲名師工作室的引領(lǐng)下，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師將不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望老師們和學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中真正做到在一起，做自己。（陳海燕）
吳正憲名師工作室,解北一小,圖形的位置與運(yùn)動(dòng)
