為踐行陶行知先生“勞動(dòng)即生活，生活即教育”的理念，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感與實(shí)踐能力，近日，成都東部新區(qū)草池幼兒園（老園區(qū)）圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，開(kāi)展了“小小勞動(dòng)者，體會(huì)大不同”系列勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感知?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值，在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)快樂(lè)。
童言童語(yǔ)探勞動(dòng)，認(rèn)知先行筑根基
活動(dòng)以“勞動(dòng)我來(lái)談”拉開(kāi)序幕，教師引導(dǎo)幼兒討論“勞動(dòng)的意義”，并通過(guò)“勞動(dòng)大調(diào)查”鼓勵(lì)孩子們觀察身邊的勞動(dòng)場(chǎng)景。孩子們用圖畫(huà)、符號(hào)記錄“媽媽做飯”“工人修路”“老師擦黑板”等勞動(dòng)畫(huà)面，在探索中初步理解“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊重。
認(rèn)識(shí)工具知用途，畫(huà)筆繪出勞動(dòng)美
在“勞動(dòng)我來(lái)知”環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)觀察、收集生活中的勞動(dòng)工具，用繪畫(huà)形式呈現(xiàn)工具的形態(tài)，并在互動(dòng)中學(xué)習(xí)其使用方法�！皰咧阋裎招�(shù)苗一樣雙手拿”“抹布對(duì)折才能擦干凈桌子”——稚趣的討論中，勞動(dòng)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)悄然聯(lián)結(jié)，一幅幅充滿童趣的工具畫(huà)，更成為孩子們理解勞動(dòng)的“啟蒙圖譜”。
分齡實(shí)踐展身手，勞動(dòng)場(chǎng)上顯擔(dān)當(dāng)
活動(dòng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)分層任務(wù)，讓每個(gè)孩子都能在勞動(dòng)中找到角色。
小班：自理小先鋒，獨(dú)立意識(shí)初養(yǎng)成
中班：班級(jí)小主人，集體責(zé)任共守護(hù)
大班：清潔小衛(wèi)士，團(tuán)隊(duì)協(xié)作展風(fēng)采
家園攜手共育人，勞動(dòng)習(xí)慣成日常
在“勞動(dòng)我來(lái)秀”環(huán)節(jié)中，幼兒園聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)幼兒在家參與洗碗、掃地、疊衣服等家務(wù)勞動(dòng)。家長(zhǎng)們通過(guò)照片、視頻記錄孩子的勞動(dòng)瞬間：有的踮腳擦桌子，有的認(rèn)真搓洗小鞋子，有的將書(shū)包整理得整整齊齊……這些鏡頭不僅定格了成長(zhǎng)，更讓勞動(dòng)教育從園所延伸到家庭，形成“生活即課堂”的共育氛圍。
此次活動(dòng)通過(guò)“談、知、行、繪、秀”五大板塊，構(gòu)建了“認(rèn)知—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造—延伸”的勞動(dòng)教育閉環(huán)。孩子們?cè)诜诸?lèi)整理中學(xué)會(huì)秩序，在合作勞動(dòng)中懂得分擔(dān)，在服務(wù)他人中感受快樂(lè)。正如陶行知先生所言，勞動(dòng)不僅是技能的鍛煉，更是情感的培育、人格的塑造。
未來(lái)，草池幼兒園將繼續(xù)深耕勞動(dòng)教育，讓“勞動(dòng)最光榮”的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，讓勤勞美德伴隨成長(zhǎng)，成為終身受益的精神財(cái)富。（李林 通訊員 徐佳慧）
草池幼兒園,勞動(dòng)教育新模式
