在新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，如何以“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”提升，賦能學(xué)生“幸福成長(zhǎng)”？如何重構(gòu)教育生態(tài)，讓校園成為學(xué)生幸福的沃土？4月25日，一場(chǎng)聚焦學(xué)生幸福成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)沙龍?jiān)诔啥几咝聟^(qū)錦城小學(xué)啟幕！
啟幕：譚宏斌副校長(zhǎng)開場(chǎng)主持，共繪幸福教育圖
活動(dòng)伊始，工作室成員譚宏斌副校長(zhǎng)以“教育改革的幸福使命”為引，解讀新時(shí)代背景下學(xué)生幸福成長(zhǎng)的核心價(jià)值。從《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的“全面發(fā)展”目標(biāo)，到“雙減”與“五育并舉”的落地實(shí)踐，譚副校長(zhǎng)串聯(lián)政策與行動(dòng)，點(diǎn)明本次沙龍目標(biāo)——讓幸福成為教育的底色，讓校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力成為變革的引擎�！敖逃母哔|(zhì)量發(fā)展，始于對(duì)生命幸福的真誠(chéng)關(guān)切。”譚副校長(zhǎng)的開場(chǎng)，為活動(dòng)奠定溫暖的基調(diào)。
碰撞：學(xué)術(shù)沙龍激蕩智慧，共探校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐路徑
工作室成員（學(xué)員）圍繞“基于學(xué)生幸福成長(zhǎng)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐策略”展開深度對(duì)話。老師們從理念革新、管理優(yōu)化、課程重構(gòu)、文化賦能等出發(fā)，既有理論指引，又有真實(shí)案例。
江凌
吳秋菊
肖文衛(wèi)
朱美玲
陳蘭
唐歡
陳穎
康濤霞
陳秋菊
譚宏斌
陳艷
張林
黃敏
卿羅國(guó)
陳燕
工作室成員（學(xué)員）觀點(diǎn)交流、策略共研，這場(chǎng)學(xué)術(shù)沙龍不僅是經(jīng)驗(yàn)的凝練，更是方法論的重構(gòu)，為區(qū)域幸福教育生態(tài)注入新活力。
升華：工作室領(lǐng)銜人李雪梅校長(zhǎng)專題講座，引領(lǐng)工作室未來方向
李雪梅校長(zhǎng)對(duì)工作室伙伴們的分享逐一點(diǎn)評(píng)，肯定老師們的課程創(chuàng)新、評(píng)價(jià)實(shí)效、教師幸福管理等方面。李校長(zhǎng)以《以幸福之名，向未來生長(zhǎng)》為題，圍繞校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)維度，集群發(fā)展“六大路徑”，自主發(fā)展“八大行動(dòng)”，帶來一場(chǎng)理論與實(shí)踐交融的專題講座。以馬斯洛需求理論為依據(jù)，講座聚焦老師和學(xué)生的幸福來源、幸福需求和幸福體現(xiàn)，從“幸福領(lǐng)導(dǎo)力”的內(nèi)涵延展到學(xué)校治理的創(chuàng)新路徑，解密幸福教育的三大核心。李校長(zhǎng)的前瞻洞見，為工作室教育管理指明未來行動(dòng)的方向。
定格幸福，共赴教育理想，活動(dòng)在全員合影中圓滿落幕。鏡頭定格笑臉，也鐫刻下教育者踐行幸福的初心。以幸福之名，向教育未來生長(zhǎng)；以教育之力，為學(xué)生成長(zhǎng)增質(zhì)。（黃小林 通訊員 陳艷 唐歡）
成都高新區(qū)錦城小學(xué)校
