為了進一步提高教師教育教學能力，不斷革新教育理念，積淀教學成果，提升辦園品質(zhì)，2025年4月19日，成都市第六幼兒園蔡橋園區(qū)《基于“園-家-社”協(xié)同育人理念下幼兒習慣養(yǎng)成的實踐研究》參加了成都市青羊區(qū)2025年度省市級課題立項指導會，課題組主研人員宋思瑤、蔡于佳、毛穎、張小紅、嚴世春參加本次答辯。
課題匯報，闡明思路
成都市第六幼兒園蔡橋園區(qū)課題組蔡于佳老師聚焦構(gòu)建“園-家-社”三位一體協(xié)同育人機制進行了詳細匯報。匯報指出，當前幼兒習慣養(yǎng)成教育中存在家園共育機制不完善、社區(qū)資源利用不足、評價體系單一等問題，亟需探索更科學、更系統(tǒng)的協(xié)同育人模式。
課題組創(chuàng)新性地提出“園-家-社”三位一體協(xié)同育人框架，通過以下路徑優(yōu)化幼兒習慣養(yǎng)成實踐：幼兒園主導：設(shè)計階梯式習慣養(yǎng)成課程，結(jié)合游戲化教學，提升幼兒自主性。家庭協(xié)同：開發(fā)“家庭微項目”，指導家長科學參與習慣培養(yǎng)，如“21天自理能力打卡計劃”。社區(qū)支持：整合社區(qū)資源（如圖書館、博物館、公園等），開展社會實踐類活動，如“小小志愿者”“社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士”等。
專家把脈 指明方向
成都市教育科學研究院陳敏老師、成都大學師范學院范勇教授課題進行了深入指導。評審專家對課題的創(chuàng)新性和實踐價值給予了高度肯定，并就研究實施提出了寶貴建議。
范教授指出：課題緊扣當前學前教育熱點“園-家-社”協(xié)同育人，選題具有前瞻性，建議進一步細化研究思路，從目標、內(nèi)容、資源、行為四個角度深入探索三方責任分工，確保協(xié)作流程可操作、可持續(xù)。成都市教科院陳敏研究員特別強調(diào)：要建立動態(tài)調(diào)整機制，確保三方協(xié)同的可持續(xù)性。
研途有聲 篤行致遠
本次課題立項指導會進一步提升了課題組成員的課題研究能力，為課題組接下來的課題研究明晰了思路與方向，更好地推動成都市第六幼兒園蔡橋園區(qū)課題研究的開展。接下來，成都市第六幼兒園蔡橋園區(qū)課題組將凝心聚力，立足園本實際，根據(jù)專家指導意見，用心鉆研實踐，完善調(diào)整研究方案，逐步落實研究內(nèi)容，有序推進各項研究任務的開展。（孫林馨 通訊員 陳圓圓）
成都市第六幼兒園蔡橋園區(qū)
