《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學(xué)期初，四川天府新區(qū)學(xué)思幼兒園開展了“我的家鄉(xiāng)”主題活動，帶領(lǐng)孩子們積極探尋家鄉(xiāng)太平的文化。在探尋之旅中，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，太平地區(qū)憑借水果、窯、竹編等特色文化聲名遠(yuǎn)揚。這些文化深深吸引著孩子們，其中竹編文化最受關(guān)注。
基于此，幼兒園深入開展了本次“品‘竹’韻，探‘編’趣”綜合實踐活動，希望借助太平豐富的竹編文化資源，讓孩子們在體驗中感受家鄉(xiāng)文化的魅力，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、尋竹編之蹤跡
通過查閱資料、詢問長輩等方式，孩子們了解竹編在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展脈絡(luò)，感受到家鄉(xiāng)文化的深厚底蘊。同時通過尋生活中竹編制品，發(fā)現(xiàn)竹編制品廣泛應(yīng)用于生活的方方面面，且都是由竹篾條精心編織而成。
二、探竹編之奧秘
孩子們對竹篾條充滿好奇，教師敏銳地抓住這一教育契機(jī)，充分借助家長資源，帶領(lǐng)幼兒實地探索竹子變成竹篾條的全過程。
三、踐竹編之藝
四、戲竹編之歡樂
在“品‘竹’韻，探‘編’趣”綜合實踐活動中，孩子們深入了解家鄉(xiāng)竹編文化，感受竹編藝人的勤勞智慧，鍛煉了耐心、細(xì)心與團(tuán)隊協(xié)作能力�；顒訉鹘y(tǒng)文化的種子植入孩子們心田，筑牢了本土文化傳承根基。相信未來，孩子們會帶著對家鄉(xiāng)文化的熱愛，傳承竹編文化，讓古老技藝在新時代煥發(fā)新生。（黃小林）
學(xué)思幼兒園,竹編文化,家鄉(xiāng)文化
