在教育改革不斷深化的當(dāng)下，成都市龍江路小學(xué)新都校區(qū)以愉快教育為底色，積極探索“行走的思政課”，希望通過“行走的思政課”，讓學(xué)生們走進紅色教育基地、歷史文化古跡、鄉(xiāng)村振興示范村等真實場景，讓他們在實地觀察、親身體驗中，深刻理解思政教育的內(nèi)涵，在實踐中探尋知識的真諦，在感悟中實現(xiàn)心靈的成長，真正將思政教育從抽象的理論層面轉(zhuǎn)化為生動鮮活的生活體驗。
行前課程·匠心獨運，五育融合
為了讓研學(xué)實踐發(fā)揮最大的教育價值，學(xué)校精心設(shè)計了跨學(xué)科融合行前課，以“五育融合”課程體系為基石，為研學(xué)活動注入源源不斷的生命力，為孩子們搭建起知行合一的成長橋梁。
語文+道法
科學(xué)+勞動教育
美術(shù)+音樂
體育
從課堂到田野，從知識到實踐，龍小新都以課程為核，讓每一次出發(fā)都成為生動的育人現(xiàn)場！
追尋領(lǐng)袖足跡，感受非遺匠心
在春意正濃的四月，龍小新都的師生們滿懷期待地踏上了“紅色文化+非遺傳承”研學(xué)之旅，目的地是成都市郫都區(qū)戰(zhàn)旗村。孩子們用腳步丈量鄉(xiāng)村振興的堅實脈絡(luò)，用雙手觸摸中華文明傳承千年的匠心。
循領(lǐng)袖足跡，悟初心使命
“腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情�！痹趹�(zhàn)旗村初心館，孩子們聆聽講解員講述戰(zhàn)旗村從貧困村到“全國鄉(xiāng)村振興示范村”的蝶變歷程。從戰(zhàn)旗村的變遷中，孩子們深刻體會到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的偉大意義，更明白了自己肩負(fù)的時代使命。
非遺“活”課堂，少年承匠心
在戰(zhàn)旗村，非遺文化如同璀璨的明珠，閃耀著中華民族智慧的光芒。孩子們走進一個個非遺“活”課堂，親身感受非遺技藝的獨特魅力，傳承匠心精神。
舞龍點睛，傳承千年氣魄
在非遺傳承人的悉心指導(dǎo)下，孩子們高高舉起彩綢扎制的龍身，隨著激昂的鼓點，龍身上下翻騰、左右翻飛。
竹編紅船，刻錄紅色基因
在竹編工坊，孩子們化身為小小竹編藝人，用靈巧的雙手將細細的竹篾編織成“紅船”模型。老藝人在一旁講述著南湖紅船的故事，那一段波瀾壯闊的歷史仿佛在孩子們眼前徐徐展開。手中的竹編紅船，不再僅僅是一件手工藝品，更是紅色基因的傳承載體。
花香與匠心共釀
在鮮花餅制作區(qū)，陣陣甜香撲鼻而來。孩子們興致勃勃地參與到揉面、包餡、壓模等制作環(huán)節(jié)中，將戰(zhàn)旗村自產(chǎn)的食用玫瑰精心封存進酥脆的面皮中。
探秘“川味之魂”，領(lǐng)悟匠人精神
豆瓣博物館
走進戰(zhàn)旗村豆瓣博物館，濃郁的醬香味撲面而來，仿佛在訴說著三百年的釀造故事。發(fā)酵池中正在翻曬的豆瓣醬，讓孩子們直觀地感受到“川菜之魂”背后的時間魔法。
唐昌布鞋工坊
在唐昌布鞋工坊，老匠人手中的一針一線吸引著孩子們的目光。納底、繡花、錘楦……一雙布鞋要經(jīng)歷30道精細工序，每一道工序都凝聚著匠人的心血。
行走的思政課，看見課本外的中國
學(xué)校課程設(shè)計老師在總結(jié)這次研學(xué)活動時說道：“今天的戰(zhàn)旗村，不僅是鄉(xiāng)村振興的一面‘戰(zhàn)旗’，更是文化自信的生動體現(xiàn)。當(dāng)孩子們親眼看見非遺文化如何在現(xiàn)代社會中煥發(fā)生機，家國情懷就不再是書本上抽象的概念，而是腳下這片充滿希望的堅實土地。”
這場行走的思政課，是一次意義非凡的文化尋根之旅，更是一場少年與時代的深度對話。龍小新都的學(xué)子們用明亮的眼睛記錄下鄉(xiāng)村振興的密碼，用溫暖的雙手傳遞著匠心的溫度，在心中深深埋下“強國有我”的種子。或許，在未來的某一天，這些懷揣夢想的孩子們，會帶著本次的深刻感悟，成為推動鄉(xiāng)村振興、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新一代“旗手”。
歸程的大巴上，孩子們?nèi)栽跓崃矣懻摚骸拔蚁氚褢?zhàn)旗村的豆瓣醬寫進作文里！”“我要把紅船模型送給爺爺，他常說‘紅船精神不能忘’�！焙⒆觽兊脑捳Z充滿了對這次研學(xué)活動的熱愛與收獲。教育，因為行走而變得生動有趣；文化，因為傳承而得以永恒延續(xù)。（翁玉華 通訊員 尉超 彭蓉蓉）
龍江路小學(xué)新都校區(qū),思政課,紅色教育基地
