當春日的書香邂逅世界運動會的蓬勃朝氣，當稚嫩的童聲跨越年齡界限傳遞運動精神，在第30個“世界讀書日”來臨之際，成都市實驗小學東部新區(qū)校區(qū)站在學生本位，精心策劃了“文魂·體魄”雙育融合主題活動�；顒油ㄟ^“創(chuàng)作+分享”“跨齡互動”“家校共育”三大維度，構建多維閱讀生態(tài)，讓閱讀從“一個人的沉浸”走向“一群人的共鳴”。
深度解讀
活動設計背后的教育邏輯
·“故事盒子”沙沙響
學生通過創(chuàng)編故事、續(xù)編故事、設計圖案、錄制音頻，將語文、美術、信息技術深度融合。這一過程不僅鍛煉邏輯思維與表達能力，更契合“項目式學習（PBL）”理念——以成果為導向，激發(fā)主動探究。
·運動故事先鋒團
當世界讀書日邂逅成都世運，跨齡共讀點燃了體育精神的火種。4月23日世界讀書日，雅園“運動故事先鋒團”化身“世運精神代言人”，從諸多運動主題繪本中提煉拼搏故事，借繪本角色對話傳遞體育精神，讓書香與汗水的碰撞綻放獨特光彩！
活動全程由雅園的孩子們親自主導：選書時聚焦世運會項目，備課中融入成都東道主元素，互動時設計趣味體育情景游戲。當?shù)艿苊妹脗兏L本模仿運動員加油姿勢，當“小老師”們在解答“為什么跑步要擺臂”時，高段的孩子們在知識輸出中完成運動精神的結構化重構，幼兒則在趣味互動中種下“愛運動、愛閱讀”的雙重種子。正如孩子們所說：“給弟弟妹妹講運動故事時，我好像也在為成都世運會積攢運動超級能量！”
·牽手共讀
在“愛閱讀·迎世運”的春日雅園里，3-6年級學生帶著運動主題繪本，除了和幼兒園的弟弟妹妹們共讀，還走進本校低年級教室，上演一場別開生面的“知識傳遞接力賽”。
這場打破傳統(tǒng)師生邊界的“同齡共學實驗”，既是杜威“教育即生活”的生動注腳，讓運動精神通過共讀融入日常，更暗合涂爾干“社會化教育”理念：當高年級孩子用繪本搭建起“運動知識橋梁”，低年級學生在模仿中不僅提升語言理解，更在心中勾勒出“運動員哥哥姐姐”的榜樣形象。這場閱讀與運動的雙向奔赴，成為這個世界讀書日最動人的成長印記。
·校園廣播聲景革命
借鑒“聽覺學習理論”，雅園校園廣播添加了每日3分鐘好書推薦欄目，由師生共同策劃播報。短時長、高頻次的分享契合“碎片化學習”趨勢，用聲音媒介激活校園碎片時間，讓閱讀滲透于學生的生活場景，同時培養(yǎng)學生運用多種媒體表達的能力。
·閱讀主題講座
付澤老師的閱讀主題講座《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣》，重點解析“家庭閱讀角創(chuàng)設”“親子共讀思維訓練技巧”等實操策略，推動家庭成為閱讀生態(tài)的延續(xù)陣地。
結語：以書為徑，以運動為翼
從繪本里的運動故事，到校園中的活力身影；從跨齡共讀的知識傳遞，到“文魂·體魄”的成長共鳴，這場閱讀與運動交織的盛會，不僅讓孩子們讀懂了堅持與協(xié)作的意義，更在心中種下了“做世運小主人”的責任種子。未來，雅園學子將繼續(xù)以書潤心、以動強體，帶著從閱讀活動中汲取的智慧與力量，在成長的賽道上奮力奔跑，讓“文魂”與“體魄”的雙育之光，照亮每一個追光前行的瞬間！（黃小林 通訊員 付澤）
成都實小東部新區(qū)校區(qū)
