為貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，聚焦幼兒園游戲活動，嘗試以“游戲觀摩+集體研討”的方式，促進(jìn)幼兒游戲水平的發(fā)展，增強(qiáng)教師的自我評估意識，2025年4月17日，雙流區(qū)自我評估項目試點園園長、項目負(fù)責(zé)人、自我評估片區(qū)片長相聚在成都市雙流區(qū)怡心第九幼兒園，開展2025年第4次自我評估項目組教研活動。
熱身游戲：身體拍拍拍
在主持人何青峪老師的引導(dǎo)下，園長和老師們體驗了簡單的熱身游戲“身體拍拍拍”，放松身心的同時也感受到規(guī)則游戲的快樂與魅力。
專項培訓(xùn)：自我評估頂層設(shè)計
雙流區(qū)協(xié)和幼兒園巫小芳園長為大家?guī)怼白晕以u估頂層設(shè)計”專項培訓(xùn)，讓大家對自我評估的理念、實施原則、實施模式和實施路徑有了清晰的認(rèn)識，引導(dǎo)老師們更系統(tǒng)、全面地審視和提升幼兒園的保育教育質(zhì)量。
專題匯報：玩轉(zhuǎn)追逐游戲 解鎖評估密碼
郭佳麗園長結(jié)合幼兒園實施追逐游戲的現(xiàn)狀，帶來以“玩轉(zhuǎn)追逐 解鎖評估密碼”為主題的匯報，詳細(xì)介紹了追逐游戲的定義、價值、分類，以及追逐游戲自我評估實踐的路徑、成效和不足，讓老師們明確追逐游戲的探索是一次回歸教育本質(zhì)的深度對話，幫助教師們發(fā)現(xiàn)教育的美好，看見兒童眼中的光，守護(hù)游戲的本真。
大班追逐游戲觀摩：三個字
追逐游戲是規(guī)則游戲中的一種經(jīng)典形式，深受孩子們的喜愛。為了讓全體與會人員了解追逐游戲的真實樣態(tài)，大四班徐美玲老師組織幼兒開展了追逐游戲《三個字》，引導(dǎo)幼兒在自主制定游戲計劃、創(chuàng)設(shè)游戲情境、實施游戲計劃和游戲小結(jié)中，發(fā)展動作、身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)幼兒空間推理能力等。
專題教研：趣玩追逐游戲 共研共思共長
科研副主任李雨桐老師通過“遺珠拾粹”的教研方式，組織教師梳理追逐游戲《三個字》的優(yōu)點和改進(jìn)建議，并與前期制定的《幼兒園追逐游戲評估標(biāo)準(zhǔn)》中的評估要點相連接，同時優(yōu)化評估要點，豐富評估標(biāo)準(zhǔn)，從而提升幼兒園追逐游戲的質(zhì)量。
活動點評 明晰方向
各試點園的園長和老師們對本次活動進(jìn)行全面而深入的評價，讓老師們明確追逐游戲的實踐要實現(xiàn)從“知規(guī)則、用規(guī)則”到“創(chuàng)規(guī)則”的進(jìn)階，追逐游戲的自我評估要做到評估標(biāo)準(zhǔn)與實踐的深度融合，促進(jìn)兒童發(fā)展，增強(qiáng)教師自評意識和評估能力。
此次活動不僅是對幼兒園追逐游戲階段性實踐內(nèi)容和成果的展示，也是對“遺珠拾粹”教研形式的體驗，更是對自我評估頂層設(shè)計的深入理解和內(nèi)化。相信在各試點園的攜手奮進(jìn)下，從評估視角對游戲進(jìn)行新思考，能有效促進(jìn)兒童身心發(fā)展和教師專業(yè)成長，從而提升幼兒園保育教育質(zhì)量。（江蕾）
怡心九幼,趣玩追逐游戲
