為進(jìn)一步提高學(xué)前教育教師的教育科研能力，確保課題研究工作優(yōu)質(zhì)高效，2024年9月4日，成都市教育科學(xué)研究院“以文化人：成都市深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐創(chuàng)生研究”子課題學(xué)前教育組開(kāi)題活動(dòng)在成都高新區(qū)和寧幼兒園舉行。
成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)助理王琴、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所教研員謝遠(yuǎn)凈、成都高新區(qū)中和街道辦事處民生辦主任李建出席本次活動(dòng)。
本次開(kāi)題報(bào)告會(huì)共有四個(gè)課題組進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào)，分別是西部戰(zhàn)區(qū)空軍基礎(chǔ)教育指導(dǎo)辦公室《藍(lán)天軍營(yíng)文化融入幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育的行動(dòng)研究》、成都市泡桐樹(shù)幼兒園清源分園《傳統(tǒng)文化背景下開(kāi)展幼兒園童謠活動(dòng)的實(shí)踐研究》、成都高新區(qū)和寧幼兒園《幼兒園游戲活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐研究》、簡(jiǎn)陽(yáng)市簡(jiǎn)城第二幼兒園《以文化人：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園活動(dòng)的實(shí)踐研究——以“愛(ài)國(guó)”為例》�；顒�(dòng)伊始，各課題組主研人員進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào)，各自就課題研究的問(wèn)題提出、課題研究的意義、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究措施和預(yù)期研究成果等，向與會(huì)專家作了詳細(xì)匯報(bào)。
匯報(bào)結(jié)束后，三位專家逐一對(duì)課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)。
成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所教研員謝遠(yuǎn)凈從教師自身成長(zhǎng)角度對(duì)課題研究給出建議，他勉勵(lì)老師們?yōu)榻虒W(xué)而研究，為專業(yè)成長(zhǎng)而研究，要有正確的態(tài)度，要重視成果的推廣應(yīng)用，要腳踏實(shí)地，做真研究。
成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)助理王琴?gòu)膶I(yè)角度對(duì)課題的科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性進(jìn)行了全面評(píng)估，為課題的后續(xù)開(kāi)展指明了方向。
成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗對(duì)課題的研究重難點(diǎn)、核心概念界定、研究方法、研究?jī)?nèi)容等進(jìn)行了精準(zhǔn)指導(dǎo)，提出了有針對(duì)性的、切實(shí)可行的建議。
在認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家對(duì)各幼兒園課題的細(xì)致點(diǎn)評(píng)后，李建主任表示：在各位專家把脈問(wèn)診、答疑解惑、找到真問(wèn)題、提供新思路的同時(shí)，以課題研究為抓手“強(qiáng)研究，促發(fā)展，提質(zhì)量”，使課題研究能力再上新臺(tái)階，更上一層樓，讓課題成果不僅落地生根，更開(kāi)花結(jié)果。
開(kāi)題明思，共研致遠(yuǎn)。此次開(kāi)題活動(dòng)讓各課題組成員對(duì)課題研究有了更深入的認(rèn)識(shí)，厘清了研究思路，明確了研究方向，有力地促進(jìn)了課題研究的開(kāi)展。相信各課題組成員定能齊心協(xié)力，奮楫前行，課題的各項(xiàng)研究定會(huì)繁花似錦，碩果累累。（翁玉華）
成都高新區(qū)和寧幼兒園
