老師怒摔學(xué)生手機引熱議

      學(xué)生“低頭族”業(yè)已成為目前不少高校課堂上一道難堪的“風(fēng)景線”。而用摔碎手機的方式來“做規(guī)矩”是否合適，引發(fā)各方熱議。

      10月27日，自稱浙江傳媒學(xué)院管理學(xué)院15級經(jīng)濟學(xué)班學(xué)生，署名為黎曉亮的作者在公眾賬號上發(fā)布了《大學(xué)教師課堂怒摔兩部iPhone6s背后的良苦用心》的文章，披露了該校社會學(xué)教師戴冰潔在10月26日下午的一節(jié)社會學(xué)概論課上，摔了兩個不認(rèn)真聽課的播音專業(yè)學(xué)生的iPhone6s手機。青年報記者昨天第一時間聯(lián)系到戴老師本人，她表示，摔手機之事屬實，目前校方已妥善處理此事，雙方也已達成諒解。

      這一事件在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有人認(rèn)為：學(xué)生違反課堂紀(jì)律，不尊重老師，應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰，“這個老師有個性”！也有人指出：老師摔學(xué)生手機的行為是不合法的，作為老師也不能“暴力”管教學(xué)生。

      10月27日，自稱浙江傳媒學(xué)院管理學(xué)院15級經(jīng)濟學(xué)班學(xué)生在微信公號發(fā)帖稱，該校社會學(xué)教師戴冰潔在26日下午的一節(jié)社會學(xué)概論課上，摔了兩個不認(rèn)真聽課的播音專業(yè)學(xué)生的iphone6s手機。對此，滬上部分老師和學(xué)生表示不尊重老師的行為的確應(yīng)受到懲罰，也有人認(rèn)為，該老師此舉過激。更有老師認(rèn)為，出現(xiàn)個別低頭族沒必要發(fā)火，但若課堂上頻繁出現(xiàn)“低頭族”，要么老師講課水平有問題，要么班級需檢討自身學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

      昨天，署名為“黎曉亮”的作者在名為《大學(xué)教師課堂怒摔兩部iPhone6s背后的良苦用心》的帖子中表示，“對于這位年輕的人大社會學(xué)博士而言，播音專業(yè)學(xué)生可以算是她從業(yè)以來最難啃的骨頭之一。她認(rèn)為上她的課，就要遵循她制定的規(guī)章制度，否則走人。她對學(xué)生們的低頭行為深惡痛絕，多次要求學(xué)生們別光明正大地玩手機，認(rèn)真聽課。”帖子里爆料說，“在強調(diào)了八周之后，今年10月26日，戴冰潔老師終于看到了她最不想看到的一幕：有兩位播音專業(yè)的學(xué)生，低著頭悶聲玩手機，完全沒有理會課堂。她終于爆發(fā)了，兩臺iPhone從窗口飛了出去?！?/span>

      帖子中表示，“學(xué)生的反應(yīng)自然是錯愕與不理解。在從小嬌生慣養(yǎng)的他們眼中，社會學(xué)不過是要修滿的幾個學(xué)分，老師是只會自娛自樂的陌生人。在隨后傳媒學(xué)生的朋友圈中，甚至出現(xiàn)了‘傳媒老師摔學(xué)生手機自夸是為學(xué)生看到更大的世界’的句子?！?/span>

帖子一經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)，頓時火爆網(wǎng)絡(luò)。

      昨天下午，青年報記者幾經(jīng)周折，撥通了戴老師的手機。她先是愣了一下，承認(rèn)“事情是真的”，隨后表示“黎曉亮”這個名字為虛構(gòu)?！斑@件事校方已經(jīng)處理好了，自己也和學(xué)生已經(jīng)達成諒解。為了不對學(xué)生再造成其它影響，不會再對外說什么，希望媒體不要炒作?！闭f完就掛斷了電話。

      青年報記者隨后找到了戴老師的一位朋友黃先生（化名）。他對此事發(fā)生在戴老師身上頗為吃驚，“戴老師為人很溫和，性格又好，待人接物也非常得體，肯定是學(xué)生惹火了她?！秉S先生回憶說，有次幾位老師一起出去旅游，戴老師會主動幫大家拍照，將記錄的東西和大家分享，雖然家境很好但一點都不任性，出去玩也很尊重大家的意見。

      據(jù)黃先生了解，網(wǎng)帖部分信息并非事實。比如戴老師畢業(yè)的學(xué)校并非人大，而是上海的一所高校。“對于摔手機的事，她私底下的表態(tài)是如果再選擇一次，還是會這樣做。對于不守課堂紀(jì)律的學(xué)生，一定要做規(guī)矩，以正視聽?！?/span>

      昨天晚上，青年報記者又輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了浙江傳媒學(xué)院的一名學(xué)生小可（化名）。她透露說，雖然當(dāng)時起并不在該班級，但打聽到此事的確是真的。據(jù)播音系的同學(xué)說，戴老師平時課上得不錯，人也很好。

[師生評論]

老師行為有些過激，但師生本應(yīng)互相尊重

看法1：不能助長學(xué)生漠視課堂風(fēng)氣

      “世界上最遙遠的距離，是老師在講課，而學(xué)生在看手機。”一句調(diào)侃的話，卻道出了當(dāng)下課堂的尷尬。華東政法學(xué)院社會發(fā)展學(xué)院副教授童瀟分析說，老師摔學(xué)生手機是有些過激了，但作為一名教師對老師的情緒深有體會。“現(xiàn)在的學(xué)生對社科類課程的漠視程度已經(jīng)到了讓人不可容忍的地步。老師平時不敢管學(xué)生，生怕學(xué)生給自己打低分，也值得學(xué)校進行教學(xué)管理的反思。我覺得她之所以這么做，就是因為學(xué)生激怒了她。當(dāng)然，戴老師的行為也過火了。老師需要對學(xué)生有耐心，即便學(xué)生犯了錯誤，也不能太偏激?！彼€建議，應(yīng)該辯證地看待老師扔手機一事。作為校方，不能單方面處理老師，這會造成一種逆向選擇，讓其他老師更加不敢進行課堂管理。不能鼓勵這種行為的發(fā)生。

       部分網(wǎng)友認(rèn)為，學(xué)生上課玩手機本來就是違反課堂紀(jì)律，不尊重老師的行為，應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰?！白鹬厥窍嗷サ模蠋熢谏厦嬷v課，學(xué)生在下面都低著玩手機，換做是你你會有心情講課嗎？”不過，也有部分大學(xué)生認(rèn)為，手機作為現(xiàn)在人們生活中必不可少的工具，不一定純粹出于娛樂的用途，還可以用來查找資料，幫助學(xué)習(xí)等。不分青紅皂白，粗暴對待，沒有章法也缺乏智慧。

看法2：老師摔手機要承擔(dān)民事賠償責(zé)任

      采訪中，有人提出，老師摔手機的行為是不合法的。“手機不是老師的財產(chǎn)，老師沒有處理手機的權(quán)利。摔學(xué)生手機是不是侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)呢？”這一說法得到了華東政法大學(xué)經(jīng)濟法學(xué)院教師張敏的確認(rèn)，“教師怒摔學(xué)生手機，輕則須向?qū)W生承擔(dān)民事賠償責(zé)任，重則應(yīng)受治安處罰。”

       “即便出發(fā)點是好的，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但這樣反而會使學(xué)生更厭學(xué)。”有網(wǎng)友表示，老師經(jīng)常說的“為你好”，有時候并不是為學(xué)生著想，而是在傷害學(xué)生?！罢嬲臑槟愫茫遣粫⒃趥θ说幕A(chǔ)上的?！?/span>

看法3：學(xué)生頻“低頭”，老師或需檢討

       復(fù)旦大學(xué)董文博教授說，個別同學(xué)的行為或者偶爾的行為應(yīng)該與老師講課水平?jīng)]有關(guān)系，自己教課時也很少管。但如果是多數(shù)同學(xué)頻繁的行為，恐怕老師就要檢討講課水平，學(xué)生應(yīng)檢討自身班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣了。

       被學(xué)生親熱稱為“校農(nóng)大敏哥”的張敏認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代只要課堂不夠精彩，學(xué)生自然還是會被手機屏爭奪過去?，F(xiàn)在的學(xué)生與過去有了很大的不同，他們見多識廣，知識結(jié)構(gòu)、思想和價值觀都越來越多元，老師需要正確看待和評價當(dāng)下的學(xué)生。至于教師自身，則比過去更需要用心備課和上課，既真懂理論，又能講得符合“95后”的心里去，否則死板教條授課怕難吸引新潮的學(xué)生。

       對于低頭族增多的現(xiàn)象，張敏認(rèn)為，主要還是多出現(xiàn)在課間，所以，干脆課間放學(xué)生低頭看自己喜歡的東西，那課堂上低頭族就少。簡單的“禁行”，并不能取得理想的效果。

[如何避免課堂低頭族？]

奇招“有硬有軟” 倡議無手機課堂

       上大廣播電視新聞的李同學(xué)說，有些老師對于這種看手機、開小差的行為會視而不見；有的老師則經(jīng)常連珠炮似地抽人提問，這種情況下學(xué)生們可不敢干別的。另一種老師講的都是干貨，或者時不時說“這是考試重點”之類的話警醒熊孩子，這樣抬頭率自然而然比較高。某高校思想政治老師則規(guī)定，上課禁止學(xué)生碰手機，并把這一項列入平時成績的考核中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機，就扣除其相應(yīng)的平時分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生被抓到幾次以上，就會被取消參加期末考試的資格。

去年，浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院人文系文法公管類145班在班長的倡議下，開始推行“無手機課堂”。同學(xué)們進入教室后，紛紛把自己的手機關(guān)機或調(diào)成靜音。隨后，全班同學(xué)逐一把手機放入了講臺前自制的手機收納盒中。據(jù)悉，該班已在QQ上向更多同學(xué)發(fā)出了“無手機課堂”的倡議。