生活中總會有些不經意的小發(fā)現(xiàn)吸引著孩子們強烈的好奇心。也許是草叢邊突然出現(xiàn)的一只小螞蟻、也許是掉落在地上的一顆小珠子、也許是一個新鮮的詞匯、也許是沒見的過的事物，孩子們的好奇心似乎永遠在線。
課程緣起：
開學之初，孩子們早已經迫不及待地去看望上次在柚子園開園典禮上園長媽媽送的柚子苗了。在假期里最最牽掛的就是他們親自種下的，那顆專屬大五班的柚子苗。初次探望，孩子們發(fā)現(xiàn)柚子苗長高了許多。大家你一言我一語地議論著：“柚子苗長高了”“有新的小葉子長出來了”“柚子苗還沒我高呢”“誒，柚子苗的葉子上面怎么有洞洞？”……
一、初見洞洞
柚子苗上的洞洞引起了孩子們的關注，初見洞洞的孩子們討論得越來越熱烈�！斑@洞洞也太多了吧！”“你們看，有些葉子都只剩一點點了”“這些洞洞像歪歪扭扭的線條一樣”“肯定是被什么東西咬了吧！”車車：“被蟲子咬了�！笔驸C：“是被吃掉了，應該跟蜘蛛有關�！奔胰A：“我覺得是毛毛蟲吃掉的�！彬E馳：“被蝸牛吃了�！笨∠瑁骸氨还�(jié)節(jié)蟲吃了�！蓖炼梗骸氨谎料x吃了�！蓖骸翱隙ㄊ潜患毦o吃了�！彼伤桑骸笆且驗樘昧耍~子腐爛了�！焙⒆觽兏魇慵阂�，表達著自己的發(fā)現(xiàn)與猜測。
二、探秘洞洞的來源
那柚子苗葉子上的洞洞究竟是哪里來的呢？洞洞來源的真相真的如小朋友所猜測的那樣嗎？于是，想迫切知道真相的小朋友們想了三個辦法。①觀察法，小朋友說：“我們可以每天都去觀察，肯定能發(fā)現(xiàn)�！雹谠儐柗ǎ行∨笥颜f：“我們也可以去問問老師和幼兒園的清潔阿姨，他們知道的比我們多�！雹圪Y料查詢法，也有小朋友說：“我們還可以和爸爸媽媽一起上網查資料�！�
于是，孩子們就開始分頭行動去尋找了解洞洞的真實來源。觀察組的小朋友表示：“我們在柚子苗那里等了好久，什么都沒看到”“對呀，而且我們去觀察了三天了，啥都沒看到”“它肯定藏起來了”“每次都是我們去，可不可以請朋友幫我們去觀察一下呀？”在一番詢問后，大家都同意了這個提議。最后，孩子們決定不同的小朋友分不同的時間進行輪流觀察。在一段時間的觀察后，依然毫無進展。
詢問組的小朋友在一番詢問后，也表示：“不行，老師和清潔阿姨她們都不知道”。后來，孩子們也嘗試詢問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，依然毫無所獲。選擇上網查詢資料的小朋友告訴我：“何老師，網上說的是被柑橘鳳蝶咬的”“我和爸爸媽媽查的資料也是”“媽媽手機上說的也是柑橘鳳蝶”。那些沒有上網查找資料的小朋友驚訝地問道：“什么是柑橘鳳蝶呀？”“它是什么樣子的？”“是蝴蝶嗎？”“蝴蝶怎么可能咬柚子苗？”……我也遲疑了一下，柑橘鳳蝶是什么？葉子上的洞洞真的是被柑橘鳳蝶咬的嗎？不管真相與否，這個突然闖入的“柑橘鳳蝶”已經成功激起了孩子們好奇心。
三、認識的新朋友：柑橘鳳蝶
帶著對柑橘鳳蝶的各種好奇，我和孩子們開始通過各種圖片、視頻、故事去了解柑橘鳳蝶。我們發(fā)現(xiàn)：柑橘鳳蝶其實是一種色彩漂亮的蝴蝶。它的一生會經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。它的卵是一個近球形，孵化前會從黃色變成深黃，再從深黃變成紫灰，最后成變成黑色。它的卵喜歡產在嫩芽和葉子的葉背上，柑橘鳳蝶的幼蟲時期會嚴重危害柑橘類的幼苗。在一番基本的了解后，我和孩子們所有的好奇終于得以解答。雖然知道了幼蟲時期的柑橘鳳蝶會吃柚子苗的葉子，但仍然不能完全確定洞洞的真實來源。于是，孩子們決定再到柚子苗葉子上尋找“蛛絲馬跡”。
四、觀察升級——我的新發(fā)現(xiàn)
這一次的觀察全面升級，好多小朋友提議：“我覺得可以帶一些工具，這樣觀察的更仔細”。這一提議，得到了全班小朋友的認可。由于教室里的工具不多，好多小朋友還從家里帶來了自己的放大鏡。在孩子們的仔細觀察和排查下，這一次真的有了新發(fā)現(xiàn)，不仔細看還真發(fā)現(xiàn)不了。兩個拿著放大鏡的小朋友急急忙忙地跑過來對我說：“何老師，我們用放大鏡看到有兩片葉子的背后有好多的黑黑的東西”“有好多呀，你快過去看”。對于這一新發(fā)現(xiàn)，很快就引發(fā)了全班小朋友的圍觀。這么多黑黑的東西究竟是什么呢？小馬：“我覺得是柑橘鳳蝶產下的卵吧�！蓖骸拔矣X得也是�！逼嫫妫骸拔矣X得它肯定要變成幼蟲，然后把柚子苗的葉子吃掉”，大部分的小朋友都認為是柑橘鳳蝶的卵，但也有小朋友說：“我覺得有點不像，因為柑橘鳳蝶的卵是圓圓的，這有點像黑黑的點點�！�
五、神秘的“小黑點”
如果不是柑橘鳳蝶的卵，那這些小黑點又會是什么呢？小朋友還是決定上網查查資料，試試能否找到答案。于是，我也和孩子們一起開始各種搜索了解。但這一次的查詢結果讓我們并不滿意，最終毫無所獲。有小朋友提議說：“那我們就看它會不會變成柑橘鳳蝶的幼蟲吧”“我覺得這是一個好辦法，”這一提議，得到了大多數(shù)小朋友的回應。于是，孩子們又開始分組分時間進行輪流觀察。但出師不利，當孩子們第三天去觀察的時候，那些黑黑的東西竟然消失了。神秘的小黑點不見了，孩子們在每一片葉子的背后仔細排查了一遍都沒看到。小黑點的突然消失讓人歡喜又讓人憂。奇奇說：“他們應該是搬家了，搬到了一個我們找不到的地方。”彤彤說：“可是我們還不知道它是不是柑橘鳳蝶的卵，還沒看到它長大呢！”楊楊：“沒關系，現(xiàn)在柚子苗的葉子上什么都沒有，就不會有小蟲子破壞我們的柚子苗了�！蓖炼拐f：“沒錯，柚子苗的葉子上肯定不會再有洞洞了。”
六、怎樣讓柚子苗長得更好呢？
雖然洞洞的事情暫告一段落。但怎樣更好地照顧柚子苗，讓柚子苗長得高高的呢？種植經驗豐富的寶貝們說：“可以給柚子苗澆水、施肥�！泵让日f：“但是我們幼兒園里沒有肥料呀。”小馬說：“我有一個好辦法，可以用水果皮當作肥料，因為我看到媽媽這樣做過�！惫し柿线@一提議，讓很多小朋友和我都很驚訝，同時也非常好奇。車車問：“那果皮肥料怎么做呢？”希希說：“對呀，我們都不會做呀！”梓琪說：“水果皮真的可以當作肥料嗎？”小馬說：“真的可以，我媽媽每次都把果皮放在我們家花盆的土里面�！� 我也半信半疑拿出手機開始搜索，果然，果皮可以當作肥料使用，而且可以很好地促進植物生長。于是，孩子們決定試試果皮肥料。
七、自制果皮肥料
那果皮肥料如何制作呢，需要準備些什么呢？孩子們通過小馬的分享，以及在網上的了解，發(fā)現(xiàn)了2種制作果皮肥料的方法。一種是直接將果皮弄碎后混入土壤中，一種是將果皮放在密封的容器中加水發(fā)酵20天左右。由于時間太長，所有的小朋友都愿意選擇第一種方法。那需要準備些什么呢？悅悅：“肯定需要果皮，我們每天吃完的水果皮就不扔到垃圾桶了。”小迪：“還需要些小筐來裝果皮�！鞭鞭保骸拔矣X得還需要一些工具，把水果皮變小�！�
俊揚：“那就用餐廳的小刀吧”，可可：“我覺得也可以用剪刀來剪�！闭业阶约盒枰墓ぞ吆筒牧虾�，孩子們立馬開始行動起來。剪一剪，切一切，大塊的果皮在孩子們手里很快就變成了一塊塊兒的小丁。在一次制作果皮肥料時，彤彤跑過來對我說：“何老師，有人浪費果肉”。我一看筐里，確實有塊橘子的果肉剩得太多了。類似的小插曲其實非常多，但值得欣慰的是，在每次制作果皮肥料的時候來告狀浪費果肉的小朋友越來越少。日常的施肥與澆水，孩子們一直在用自己的堅持和獨有的方式照顧著柚子苗。沒有一種付出會被辜負，在孩子們的悉心照顧與呵護下，柚子苗真的長高了好多好多，而且還長出來好多好多的新葉子
八、不舍說再見，謝謝弟弟妹妹
在孩子們欣喜之余，發(fā)現(xiàn)自己不久就要畢業(yè)了，到小學后就看不到柚子苗，也不能繼續(xù)照顧柚子苗了。萌萌說：“何老師我不想畢業(yè)，我想一直上幼兒園，”軒軒說：“我也是，我還想看著柚子苗長很高很高，比幼兒園還高”……
奇奇說：“這有什么關系，以后我想看柚子苗就用無人機把它拍下來，這樣就可以看到了。”奇奇的想法得到了部分小朋友的肯定。凱英說：“那我以后想看柚子苗了，可以到幼兒園的玻璃那里看。”涵涵：“可以請中班的弟弟妹妹幫忙照顧�！蓖炼梗骸拔蚁胝埿“嗟牡艿苊妹脦臀覀冋疹欒肿用纭！眽魤簦骸斑�可以請老師幫我們拍照，發(fā)給我們的爸爸媽媽�！避囓嚕骸翱梢院丸肿用绾嫌傲裟�。”松松：“還可以把柚子苗畫下來”……孩子們各抒己見、積極表達著自己對柚子苗的不舍之情。于是，孩子們開始分組行動。寫生畫畫組、寫信邀請弟弟妹妹照顧組、拍照留念組。孩子們和柚子苗的故事在畢業(yè)那天圓滿結束。想必這是只有在柚子園里才獨有的記憶吧。
教師的思考：
這學期孩子們一直都很關注柚子苗。從初見洞洞到探秘洞洞的來源，到認識柑橘鳳蝶，到發(fā)現(xiàn)小黑點，最后小黑點神秘消失。這種自然不可控的現(xiàn)象，最終讓孩子們無法得到洞洞來源的答案與真相。當老師面對這樣的情況時，我們該不該繼續(xù)生成？又如何繼續(xù)生成？在今天，我是選擇了追隨兒童，去開啟另一條故事線，也就是如何照顧柚子苗。對于大班的孩子來說，他們有著比中小班更豐富的種植經驗。但對于施肥、以及自制肥料的相關經驗是非常缺乏的。從了解果皮肥料，到思考所需要的工具材料，到制作果皮肥料，最后，用果皮肥料為柚子苗施肥。整個過程，我也在和孩子們共同建構經驗。
最后，孩子們對柚子苗離別的不舍讓我非常的感動。不論是請弟弟妹妹幫忙照看，還是畢業(yè)以后用無人機拍攝記錄、還是到玻璃墻那兒看望柚子苗、還是拍照，寫生進行記錄。這些都是孩子們對柚子園，柚子苗的默默守護。這也是孩子們責任心和愛心的體現(xiàn)吧。
成都市第十七幼兒園,何宗駿,一棵柚子苗的故事
