當(dāng)校歌《綻放》的旋律再次在靜惠山麓回響，當(dāng)斜江河水映照著又一學(xué)期的教育碩果，大邑縣北街小學(xué)于2025年7月2日在學(xué)術(shù)廳召開2025年春季學(xué)期期末教師大會。
六種力量聚微光：解碼育人的溫暖密碼
相信的力量：六年級組的破浪前行
六年級組以《相信的力量》詮釋畢業(yè)班的堅守。從分層輔導(dǎo)到心理陪伴，他們用“每一個孩子都值得托舉”的信念，讓畢業(yè)季既有沖刺的力度，更有成長的溫度，見證“相信”如何化作學(xué)生逐夢的底氣。
發(fā)現(xiàn)的力量：一年級組的教育洞察
一年級組以《發(fā)現(xiàn)》為主題，將新生的懵懂化作教育的契機(jī)。從課堂上的“小好奇”到生活里的“小進(jìn)步”，教師們用細(xì)致觀察捕捉成長微光，讓“發(fā)現(xiàn)”成為點亮一年級萌娃的密鑰。
愛的力量：四年級組的溫暖敘事
龍俊潔老師用一個個溫暖的故事，講述師生如何以愛為橋，跨越成長溝壑。從“小情緒”到“大成長”，從“單向付出”到“雙向奔赴”，愛讓教育有了直抵心靈的力量，印證“教育是一場溫暖的雙向奔赴”。
激勵的力量：五年級組的微光成炬
五年級組周慧敏老師以《做彼此的星光，照亮前行的道路》為主題，用“激勵微故事”展現(xiàn)教育智慧。教師們通過“成長存折”“閃光時刻”等創(chuàng)新方式，讓激勵成為學(xué)生自我驅(qū)動的引擎，讓“被看見”化作持續(xù)成長的動力。
團(tuán)隊的力量：二年級組的眾行致遠(yuǎn)
當(dāng)“校家社”教育共同體打破校園圍墻，當(dāng)北小作為聯(lián)盟領(lǐng)頭校輻射教育智慧，當(dāng)教研組為一個課題徹夜研討，二年級組用實踐詮釋了“獨行快，眾行遠(yuǎn)”的真諦。那些深夜亮著的辦公室燈光，那些跨學(xué)科融合的頭腦風(fēng)暴，都是團(tuán)隊力量最美的注腳。
喚醒的力量：三年級組的教育傳承
李彥寧老師帶來的“用一顆心喚醒另一顆心”的故事，讓顧明遠(yuǎn)先生“情趣教育，幸福人生”的題詞有了鮮活的詮釋。當(dāng)北小學(xué)子帶著校訓(xùn)走向社會，當(dāng)“情趣教育”理念影響更多同行，教育的喚醒力量便從個體延伸至群體，從校園輻射至社會。
專業(yè)引領(lǐng)明方向：以深度思考錨定教育坐標(biāo)
教務(wù)處副主任萬霞進(jìn)行點評。她肯定各年級組在“情趣教育”實踐中的創(chuàng)新，從一年級“發(fā)現(xiàn)教育”到六年級“信念傳承”，強(qiáng)調(diào)“教育故事要落地，更要生長”。同時，她從教學(xué)常規(guī)、課題研究、教師成長三方面提出建議，呼吁教師以“研究者”姿態(tài)深耕課堂，讓育人故事既有溫度，更有專業(yè)深度。
校長總結(jié)：以理念指引教育征程
學(xué)校黨支部書記、校長肖菊作總結(jié)講話，在靜惠山麓與斜江河畔的百年沃土上，北小以校歌《綻放》為精神圖騰，秉持“德能兼美，科藝雙馨”的校訓(xùn)，將“執(zhí)著堅韌、胸懷天下”的品格融入血脈；以“121情趣課堂”為原點構(gòu)建跨學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)，通過幾十門特色課程讓智趣、理趣、情趣浸潤成長；打破校園圍墻串聯(lián)家校社教育共同體，以家長進(jìn)課堂、國內(nèi)外校際互訪、聯(lián)盟校輻射引領(lǐng)踐行開放辦學(xué)；以“五好情趣學(xué)生”評價與“1431教師成長路徑”雙輪驅(qū)動，在生命喚醒中深耕五育并舉，既扎根本土創(chuàng)新教育生態(tài)，更以領(lǐng)航校擔(dān)當(dāng)培育面向未來的復(fù)合型人才。
現(xiàn)場表彰：讓微光凝聚成精神力量
“特等獎”“一等獎”“二等獎”榮譽(yù)證書在獲獎教師手中熠熠生輝。這些榮譽(yù)不僅是對教師們深耕三尺講臺、潛心育人成果的高度認(rèn)可，更承載著“北小精神”薪火相傳的使命。
教育的美好，藏在師生相視一笑的默契里，躲在知識生根發(fā)芽的細(xì)微處。這場期末總結(jié)會，不僅是對過去的回望，更是對未來的展望。當(dāng)北小人帶著“六種力量”重新出發(fā)，以情趣育人，以創(chuàng)新筑夢，定能讓北小的教育理想如斜江河水般奔涌不息，如靜惠山麓般堅定永恒。下一段征程，北小已整裝待發(fā)！（張紅）
在平凡中閃光,大邑縣北街小學(xué),教師,“六種力量”凝聚精神微光
