孩子每天在學(xué)校的課堂里，除了課本知識(shí)，還收獲了什么？那些讓孩子眼睛發(fā)亮、主動(dòng)舉手的課堂，背后藏著怎樣的教育智慧？
作為一所開辦于1807年“元音書院”的百年老校，四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終相信：教育的根在文化，教育的魂在課程。當(dāng)“雙減”深化、“新課改”浪潮涌來(lái)時(shí)，他們沒(méi)有急著“追新”，而是立足百年書院“長(zhǎng)善好學(xué)，心正風(fēng)淳”的文化基因，結(jié)合天府新區(qū)“三四五式”適性課堂改革要求，用一場(chǎng)“有根有魂”的課程升級(jí)，為孩子鋪就了一條“既能扎根傳統(tǒng)，又能擁抱未來(lái)”的成長(zhǎng)之路。
“三階豐盈課程”：
給每個(gè)孩子定制“成長(zhǎng)菜單”
華陽(yáng)實(shí)小“三階豐盈課程”究竟“豐”在哪里？“盈”在何處？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是一套“像搭積木一樣”為孩子設(shè)計(jì)的課程體系。
基礎(chǔ)課程
國(guó)家課程的“華實(shí)版”。比如語(yǔ)文課堂融入經(jīng)典誦讀，數(shù)學(xué)用“數(shù)軸動(dòng)畫”講負(fù)數(shù)，體育課推行“選課走班”，讓每個(gè)孩子都能在“標(biāo)準(zhǔn)線”上找到自己的節(jié)奏。
拓展課程
從“課堂”到“生活”的延伸。國(guó)防教育里的“軍事隊(duì)列訓(xùn)練”、生態(tài)課的“夢(mèng)想莊園”種植、勞動(dòng)周的“蔬菜套餐售賣”……孩子不僅學(xué)知識(shí)，更在“當(dāng)種植員、做小會(huì)計(jì)、當(dāng)網(wǎng)絡(luò)主播”中學(xué)會(huì)生活。
探究課程
從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)創(chuàng)”的跨越。微電影課上，孩子自編自導(dǎo)《月光與搖滾》；篆刻課里，用刻刀“寫”下傳統(tǒng)文化；科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室中，5G+MR技術(shù)讓“全息實(shí)驗(yàn)”觸手可及——每個(gè)孩子都能在這里找到自己的“閃光點(diǎn)”。
“一三四五”課堂：
讓學(xué)習(xí)“活”起來(lái)，讓成長(zhǎng)“真”發(fā)生
2024年，華陽(yáng)實(shí)小緊跟天府新區(qū)“三四五式”課改要求，深度融合“三階豐盈課程”的基礎(chǔ)上，推出《基于體驗(yàn)的“一三四五”追究式課堂改革方案》。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓課堂從“老師講、學(xué)生聽”，變成“孩子問(wèn)、師生探、一起創(chuàng)”。
這樣的課堂，不是“教教材”，而是“用教材教”；不是“填鴨式”，而是“體驗(yàn)式”。當(dāng)孩子開始主動(dòng)提問(wèn)、深度思考，學(xué)習(xí)就真正發(fā)生了。
從“改課堂”到“強(qiáng)課程”：
我們做對(duì)了什么？
為了讓每一堂課都“適性、適度、適趣”，華陽(yáng)實(shí)小做了三件“小事”。
每周教研“磨課”
語(yǔ)數(shù)英科等學(xué)科組每周二、三集中研討，從“問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)”到“分層作業(yè)”，從“AI學(xué)情分析”到“板書思維導(dǎo)圖”，把“三四五式”變成可操作的“教學(xué)工具箱”。
推門聽課“護(hù)航”
校長(zhǎng)、教務(wù)主任帶頭，每天隨機(jī)進(jìn)班聽課，既看老師的“教”，更看孩子的“學(xué)”——課堂是否有笑聲？孩子是否在“真探究”？
教師成長(zhǎng)“結(jié)對(duì)”
資深教師帶青年教師“磨課”，青年教師教老教師用“AI書法教學(xué)工具”。
家長(zhǎng)最關(guān)心的“成效”，
我們用數(shù)據(jù)和故事回答
孩子更愛(ài)學(xué)了
該校學(xué)生體質(zhì)健康合格率99.72%，藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)全員達(dá)標(biāo)，勞動(dòng)周“蔬菜售賣”火爆到家長(zhǎng)群里求“加購(gòu)”。
能力更全面了
微電影《熟能生巧》獲省“春蠶獎(jiǎng)”，國(guó)防教育課程讓孩子主動(dòng)說(shuō)“我長(zhǎng)大想保衛(wèi)祖國(guó)”，生態(tài)課“苔花獎(jiǎng)”讓“擦黑板”“修桌椅”的孩子也能站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
教師更專業(yè)了
42位市區(qū)級(jí)骨干教師，開發(fā)全學(xué)科“好課例”資源庫(kù)，連家長(zhǎng)都感慨：“孩子的老師，每周都在‘升級(jí)’！”
百年書院的風(fēng)，吹過(guò)218年的時(shí)光；新課改的潮，激蕩著教育人的初心。
在華陽(yáng)實(shí)小，大家相信：最好的課程，是讓每個(gè)孩子都能“才如春華，品如秋實(shí)”——既有扎實(shí)的知識(shí)根基，又有溫暖的生命底色；既能適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)，更能守住內(nèi)心的熱愛(ài)。
下一次，當(dāng)作為家長(zhǎng)的您接孩子放學(xué)時(shí)，不妨問(wèn)問(wèn)他：“今天課堂上，你發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題？”您會(huì)聽見，百年書院里的“新課堂”，正為每個(gè)孩子，種下一顆關(guān)于成長(zhǎng)的“金種子”。（黃小林 通訊員 鄒禮琳 王東）
華陽(yáng)實(shí)小,華陽(yáng)實(shí)小新課堂
