2025年5月29日，北京師范大學(xué)班建武教授到四川天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校，為學(xué)校發(fā)展把脈定向，指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展建設(shè)。此次研討會(huì)正值學(xué)校即將遷入新校區(qū)、升為九年一貫制學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)期，旨在凝聚專家智慧，深化共享教育理念，系統(tǒng)規(guī)劃未來藍(lán)圖。
解碼共享引擎，共繪校園新圖景
會(huì)議伊始，黎波校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了天府新區(qū)教師共享中心的創(chuàng)新實(shí)踐與顯著成果。他重點(diǎn)介紹了共享中心構(gòu)建“共享”育人體系的主要做法，以推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的全域共享與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。楊德慶副校長(zhǎng)則介紹了新校區(qū)建設(shè)基本情況，包括學(xué)校地緣、生源結(jié)構(gòu)、新校環(huán)境等，重點(diǎn)闡述了學(xué)校如何將“共享”理念融入學(xué)�？臻g布局。教育科研專員吳詩(shī)蕓老師系統(tǒng)匯報(bào)了學(xué)校“共享+”課程方案，涵蓋課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)等核心環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“共享+”課程培養(yǎng)未來人的內(nèi)涵目標(biāo)。
破題共享教育，重塑育人新生態(tài)
班建武教授聽取匯報(bào)后，深入剖析了“共享教育”的深刻內(nèi)涵與獨(dú)特價(jià)值。他著重指出，“共享教育”的核心在于重構(gòu)教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值理念的共享與育人邏輯的重塑，“共享教育”應(yīng)具有空間無限性和時(shí)間綿延性，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。在學(xué)�？臻g設(shè)計(jì)方面，班教授提出要深度融入品德、心理健康等全方位育人元素，形成清晰連貫的教育線索，鼓勵(lì)學(xué)校以共享理念為方法論，升級(jí)教育的“操作系統(tǒng)”，創(chuàng)造潤(rùn)物無聲的成長(zhǎng)環(huán)境。
激蕩眾智，錨定共享新路徑
在座談交流環(huán)節(jié)，與會(huì)教師們深受啟發(fā)，張銀橋老師從級(jí)部管理視角，提出要激發(fā)教師創(chuàng)造力與歸屬感，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展；何美陽(yáng)老師提出興趣驅(qū)動(dòng)需課程化支撐，課堂革命要讓學(xué)生真切體驗(yàn)“被需要”；霍玉輝老師則思考如何構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向課程，營(yíng)造健康共享生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生“被共享”的能力；孟婷老師深刻體悟到“共享理念”需從工具層面升華至教育生態(tài)層面，讓學(xué)生在共享與被共享中獲得價(jià)值感。
會(huì)議最后，黎波校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。他衷心感謝班建武教授的精準(zhǔn)把脈與寶貴指導(dǎo)，表示學(xué)校將深刻領(lǐng)會(huì)并落實(shí)專家意見，進(jìn)一步聚焦“讓每個(gè)孩子葆有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)熱情”的辦學(xué)宗旨。未來，學(xué)校將積極探索“分布式”管理等新模式，將學(xué)校問題轉(zhuǎn)化為課程資源，努力把共享中心附屬學(xué)校打造成共享教育理念落地的生動(dòng)樣板，為培養(yǎng)面向未來的終身學(xué)習(xí)者不懈奮斗。（江蕾 通訊員 吳詩(shī)蕓 徐菲菲）
天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校,共享理念塑未來,專家賦能啟新程
