2025年5月26日，成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園以“理論引領(lǐng)·課程深耕·科研賦能”為主題，開啟教師教育實(shí)踐基地跟崗研修活動(dòng)。教師發(fā)展中心主任徐文攜中班組教師與六位跟崗教師共研共進(jìn)，通過沉浸式教研與科研碰撞，展現(xiàn)幼兒園深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐智慧與創(chuàng)新力量。
理論浸潤(rùn)：解鎖深度學(xué)習(xí)內(nèi)核
活動(dòng)伊始聚焦“幼兒園深度學(xué)習(xí)理論”的系統(tǒng)建構(gòu)。中班組彭方玙老師帶領(lǐng)大家系統(tǒng)解讀了深度學(xué)習(xí)四大核心特征：強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中開展持續(xù)探究的“前進(jìn)性”、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的“社會(huì)性”、重視情感體驗(yàn)的“投入性”以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的“發(fā)展性”。彭老師通過建構(gòu)主義理論與教育目標(biāo)分類學(xué)的專業(yè)解析，幫助教師構(gòu)建起“環(huán)境支持-思維可視化-深度對(duì)話-項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的實(shí)施框架，明確將批判性思維、問題解決能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)。
教研共生：深耕課程聚力成長(zhǎng)
虞永平教授提出：“主題審議是一項(xiàng)幼兒園的日常工作，是一項(xiàng)充分體現(xiàn)教師專業(yè)自主的工作，也是一項(xiàng)能充分反映并有效提升教育專業(yè)水準(zhǔn)的工作，還是一項(xiàng)幼兒園課程建設(shè)和發(fā)展不可缺少的工作�！睂�(shí)幼中班組老師們，分別圍繞主題活動(dòng)的主題來源、主題目標(biāo)、主題線索等，對(duì)五月主題《我來顯身手》課程開展情況進(jìn)行分享、總結(jié)和反思。
中班組教研組長(zhǎng)張晨老師帶領(lǐng)大家以“關(guān)注親人的職業(yè)到體察身邊各種各樣的職業(yè)”為核心經(jīng)驗(yàn)，從分析教材、分析兒童、課程架構(gòu)、實(shí)施路徑四條脈絡(luò)出發(fā)，以教師解讀、幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為立足點(diǎn)，對(duì)《我來顯身手》這一主題課程進(jìn)行審議、調(diào)整、架構(gòu)。各班老師也根據(jù)各班主題活動(dòng)開展的情況暢所欲言，在精彩的交流后，教師發(fā)展中心主任徐文老師進(jìn)行了總結(jié)。徐文老師充分肯定了老師們?cè)谡n程實(shí)施過程中的辛勤付出和扎實(shí)推進(jìn)，同時(shí)，也從專業(yè)角度提醒教師們要更加注重兒童本位，更加注重過程性評(píng)價(jià)，理清生發(fā)、生長(zhǎng)、生動(dòng)的課程脈絡(luò)和教育觀點(diǎn)，讓班本課程更有深度和意義。
此次主題現(xiàn)場(chǎng)審議活動(dòng)，幫助教師再次更新教育理念，提升了課程執(zhí)行力，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：要把孩子放在課程的中央，只有讓孩子直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的課程，才是孩子最感興趣的，最有價(jià)值的課程。要聚焦問題深入開展，落地化地做“真課程”。
科研賦能：觀察評(píng)價(jià)體系再突破
中班組圍繞“優(yōu)化中班幼兒深度學(xué)習(xí)觀察評(píng)價(jià)量表”開展了討論�；顒�(dòng)中，教師們對(duì)幼兒自制科學(xué)繪本制作及計(jì)劃制定展開深入研討。從繪本主題的趣味性、科學(xué)性選材，到材料選取的多元性與安全性，再到計(jì)劃制定環(huán)節(jié)是否應(yīng)貫穿繪本制作全過程，教師們各抒己見。大家一致認(rèn)為，需打破固有思維，充分調(diào)動(dòng)幼兒在繪本制作全過程的主動(dòng)性，以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)幼兒在選題、制作、展示等各環(huán)節(jié)的探索精神，讓科學(xué)繪本真正成為幼兒深度學(xué)習(xí)的載體。
基于研討成果，教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合前期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“自制科學(xué)繪本促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的觀察評(píng)價(jià)量表（中班年齡段）”進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化。量表從“學(xué)習(xí)態(tài)度”“問題解決”“思考運(yùn)用”三大維度出發(fā)，細(xì)化“積極主動(dòng)”“善于思考”“經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用”等九項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，通過明確具體的行為表現(xiàn)與量化分值，為教師科學(xué)觀察幼兒在繪本制作中的深度學(xué)習(xí)行為提供精準(zhǔn)參照。無論是幼兒主動(dòng)規(guī)劃繪本內(nèi)容的探索意識(shí)，還是解決材料短缺時(shí)的合作智慧，亦或是將繪本經(jīng)驗(yàn)遷移至生活的實(shí)踐能力，都能在量表中得以體現(xiàn)。
本次科研活動(dòng)，不僅完善了幼兒深度學(xué)習(xí)觀察評(píng)價(jià)體系，更凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的智慧與力量。未來，中班組教師將以優(yōu)化后的量表為工具，持續(xù)關(guān)注幼兒在科學(xué)繪本活動(dòng)中的成長(zhǎng)軌跡，以研促教，讓深度學(xué)習(xí)在幼兒科學(xué)探索中綻放光彩。
此次跟崗研修在思維的碰撞與經(jīng)驗(yàn)的交融中圓滿落幕。教師們通過沉浸式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式研討，實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新與實(shí)踐能力的提升。未來，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園將繼續(xù)發(fā)揮省級(jí)教師教育實(shí)踐基地的示范引領(lǐng)作用，搭建多元共享平臺(tái)，與更多幼教同仁同心協(xié)力，以開放之姿傳遞教育智慧，以深耕之力賦能專業(yè)成長(zhǎng)，共同書寫學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！（張紅）
溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園,深耕實(shí)踐,協(xié)同育人
