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為了不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效能，共同打造充滿活力的創(chuàng)新課堂，深入探索素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)新范式，2025年5月，都江堰市永豐小學(xué)五年級(jí)組攜手全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)啟了本學(xué)期第二次數(shù)學(xué)課例研修之旅。

課前會(huì)

首先，吳雨銀老師對(duì)五年級(jí)下冊(cè)《郵票的張數(shù)》一課進(jìn)行說(shuō)課。隨后，來(lái)自不同年級(jí)的老師們基于各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與視角，圍繞說(shuō)課內(nèi)容展開(kāi)深入研討。這一互動(dòng)過(guò)程不僅促進(jìn)了教師間教學(xué)智慧的碰撞，更通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享與問(wèn)題研討，為完善教學(xué)方案提供了多維視角，切實(shí)推動(dòng)了教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。

研究課

吳老師以佩奇一家收集郵票的動(dòng)畫情境導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，吳老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖和文字描述兩種方式分析情境中的等量關(guān)系，巧妙地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從算術(shù)思維到代數(shù)思維的過(guò)渡。課堂中，吳老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞等量關(guān)系、設(shè)未知數(shù)和列方程等問(wèn)題展開(kāi)交流討論。學(xué)生通過(guò)“組學(xué)”“展學(xué)”環(huán)節(jié)，分享自己的思路和方法，不僅提高了合作能力，還在思維的碰撞中拓寬了解題思路。

課后會(huì)

成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校的康曦婧老師全程參與了課例研修并提供了專業(yè)指導(dǎo)。她高度評(píng)價(jià)了研修課的設(shè)計(jì)巧思與教學(xué)邏輯，指出課堂要立足學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，通過(guò)“任務(wù)鏈”的層層推進(jìn)，引導(dǎo)孩子們?cè)谒伎寂c交流中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，助力學(xué)生從低階思維向高階思維的發(fā)展�？道蠋煹慕ㄗh既提供了理念上的指導(dǎo)，又提供了實(shí)踐上的路徑，為教師落實(shí)核心素養(yǎng)、構(gòu)建“共學(xué)”課堂指明了方向。

智慧教研，數(shù)據(jù)賦能。觀課小組利用醍摩豆智慧教研系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)時(shí)打點(diǎn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精準(zhǔn)分析。各組教師聚焦合作學(xué)習(xí)的觀察點(diǎn)，分享觀察反饋，梳理合作學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)與問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)策略。