為進(jìn)一步提升校園精細(xì)化管理水平，搭建園所交流共進(jìn)平臺，4月25日，來自四川天府新區(qū)第六幼兒園、幸福麓山幼兒園、天府十六幼的后勤中心、保健中心團(tuán)隊(duì)齊聚四川天府新區(qū)萬東路幼兒園，開展以“四園聯(lián)動聚合力，精耕細(xì)管護(hù)成長”為主題的校園環(huán)境管理聯(lián)合教研活動。通過實(shí)地觀摩、沉浸研討、智慧共享，四所園在春日暖陽中共赴一場管理思維的碰撞之旅。
環(huán)境觀摩·看見細(xì)節(jié)之美
觀摩活動在后勤中心余蕊忌老師的歡迎致辭中拉開帷幕。在萬東路幼兒園各部門的帶領(lǐng)下，觀摩團(tuán)隊(duì)依次走進(jìn)戶外活動區(qū)、班級等重點(diǎn)區(qū)域觀摩。
萬東路幼兒園如同一座微型教育生態(tài)島，在有限的空間里，將自然野趣、智慧科技與人文關(guān)懷編織成兒童成長的經(jīng)緯線，讓每一寸土地都成為會呼吸的課程。
行至戶外器械區(qū)，參訪人員被平衡車“泡沫條歸位法”吸引，種植區(qū)的“幼兒養(yǎng)護(hù)責(zé)任牌”彰顯環(huán)境育人理念，參訪人員頻頻舉起手機(jī)記錄細(xì)節(jié)，不時與陪同人員交流管理心得。
庫房探秘·解碼空間智慧
走進(jìn)物資儲備庫房，分類清晰的分區(qū)管理令人眼前一亮。
后勤中心余蕊忌老師以“空間美學(xué)+科學(xué)管控”為切入點(diǎn)，現(xiàn)場演示可視化標(biāo)簽“對形入位”，展示如何通過“立體收納三步法”“色彩四分區(qū)域管理法”壓縮存放物資空間，現(xiàn)場解碼庫房管理的智慧密碼。
班級管理·邂逅教育溫度
在保健醫(yī)生汪小芳的帶領(lǐng)下，觀摩團(tuán)隊(duì)來到了班級，在萬東路幼兒園的班級角落，“自主管理魔法墻”悄然上演著秩序美學(xué)。
教師自創(chuàng)的圖書借閱卡袋、孩子們的跳繩收納袋、梳子收納袋、水杯點(diǎn)位標(biāo)識、晨間聯(lián)合體游記錄表、跨班區(qū)域游戲記錄表，可視化定位，讓物品“各就各位”。幼兒自主設(shè)計(jì)的“玩具身份證”讓每件物品都有專屬收納位置，通過童趣化、系統(tǒng)化的分類體系，讓收納成為幼兒自我管理的啟蒙課。
這種將規(guī)則內(nèi)化為兒童自主管理的能力，正是收納體系蘊(yùn)含的教育“魔法”。這些充滿教育智慧的管理細(xì)節(jié)，生動詮釋著“環(huán)境即課程”的深刻內(nèi)涵。
在萬東路幼兒園的班級管理中，“急救響應(yīng)”與“個性照護(hù)”兩大體系被深度嵌入環(huán)境，班級的“急救視頻二維碼”將專業(yè)操作轉(zhuǎn)化為直觀指引，“班級特殊兒童一覽表”提示班級老師這些孩子需要“特別關(guān)注”，將安全教育與人文關(guān)懷轉(zhuǎn)化為可觸摸的細(xì)節(jié)，讓每個孩子都能在安全、被照顧的環(huán)境中自由生長。
食安守護(hù)·共筑健康防線
進(jìn)入食堂，保健醫(yī)生李雪梅重點(diǎn)講解了五常法管理模式，通過食堂現(xiàn)場參觀，參訪人員清晰地看到生進(jìn)熟出單循環(huán)動線設(shè)計(jì)，翻開《食品溯源臺賬》，每批次食材的檢測報(bào)告、供應(yīng)商資質(zhì)一目了然。
食堂信息公示欄設(shè)置在家長驗(yàn)菜處，采用磁貼板，增設(shè)“采購票據(jù)”“食堂月調(diào)度”“食堂周衛(wèi)生檢查”等公示資料，是現(xiàn)有食堂公示欄內(nèi)容的再升級。
“一目了然”的燃?xì)忾_關(guān)使用圖示，不銹鋼防撞條保護(hù)墻角不被損壞，切配間好用不占地的瀝水籃，這些微小細(xì)節(jié)管理，實(shí)則是管理預(yù)見力的投射。
研討升華·凝聚管理共識
集中研討環(huán)節(jié)，四園后勤中心、保健中心代表圍坐一堂，圍繞校園環(huán)境管理的痛點(diǎn)與創(chuàng)新展開“頭腦風(fēng)暴”，通過案例剖析、策略碰撞、經(jīng)驗(yàn)互鑒，將教研推向縱深。
宋梅園長指出，教育管理的最高境界，是讓制度隱于無形，讓秩序源于自覺，讓規(guī)范成為本能。讓我們以今日為起點(diǎn)，繼續(xù)做“兒童需求的解碼者”與“管理智慧的煉金師”，用每一處細(xì)節(jié)的微光，照亮幼兒自主成長的道路。
本次聯(lián)合教研讓大家深刻感受到，教育管理不應(yīng)是冰冷的制度堆砌，而應(yīng)是“看得見的兒童立場”與“摸得著的專業(yè)智慧”交織共生的過程。
此次聯(lián)合教研活動通過真場景、真問題、真研討，實(shí)現(xiàn)了管理經(jīng)驗(yàn)的深度共享。未來，四園在宋梅園長帶領(lǐng)下將繼續(xù)以開放姿態(tài)搭建交流平臺，與姊妹園攜手并進(jìn)，共筑幼兒健康成長的美好未來！（黃小林）
四川天府新區(qū)幸福麓山幼兒園,聯(lián)合教研
