為堅持“以游戲為基本活動”的教育理念，推動幼兒園區(qū)域游戲向縱深開展，更好地發(fā)揮其教育價值，提高教師觀察指導(dǎo)區(qū)域活動的專業(yè)能力，近日，成都市金沙幼兒園邀請了紅碾園的教師以及每個班級一位家長代表入園參觀。本次觀摩組織形式是先小看中、中看大、大看小班，然后再自主參觀。
在環(huán)創(chuàng)評比活動前夕，向日葵中心組的老師們開展了細致入微的一對一溝通。她們深入每個班級，了解各班主題開展情況及環(huán)創(chuàng)思路，幫助教師梳理環(huán)創(chuàng)中的問題，為提高教師的專業(yè)能力和教育價值提供了堅實保障。
玩是“天大”的事情，看看“金寶”們怎么按照自己的選擇和意圖與環(huán)境進行鏈接，在有限的空間里創(chuàng)造出無限的可能。
開放多樣的區(qū)域活動空間，豐富的玩具和低結(jié)構(gòu)的操作材料，接納、寬松、支持的區(qū)域氛圍，充分調(diào)動了兒童的自主認知和探究欲望�！敖饘殹眰兂两接螒�，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極締造者與深度參與者。
現(xiàn)場觀摩
觀摩的老師、家長代表們走進區(qū)域活動現(xiàn)場，用邊學(xué)習(xí)邊觀察的方式洞察幼兒活動過程。既觀摩教師組織活動、介入指導(dǎo)和回顧反思的能力，又觀察幼兒探究表達與解決問題的能力，將碎片式觀察化零為整。
分組研討
接著以觀摩的小組為單位，進行了分組研討“如何讓材料跟進支持兒童發(fā)展”這一問題。讓教師們實現(xiàn)從“低頭看材料”到“抬頭看幼兒”、從“表層互動”到“深度交流”的轉(zhuǎn)變。
業(yè)務(wù)園長陳虹結(jié)合大家的分享，對本次教研活動的初步探究作總結(jié)性發(fā)言。她表示希望此次教研能使教師對游戲材料的解讀有更深刻的理解，并提倡教師深度解讀，從材料的“投放”走向“支持”，在教育中實踐前行，以經(jīng)驗交流的方式進行下次區(qū)域材料探究，激發(fā)教師的深度思考與學(xué)習(xí)。
集團園長張啟弘以溫暖而堅定的語調(diào)開啟了發(fā)言。她首先對姐妹園同仁的深度參與表示肯定，同時鼓勵了本園教師團隊的認真與投入。此次環(huán)創(chuàng)不僅是視覺的盛宴，更是教育智慧的碰撞。最后張啟弘園長衷心感謝家長代表的深度參與及對園所環(huán)境教育理念的高度認可，未來家園將繼續(xù)攜手，以兒童視角優(yōu)化環(huán)境，讓無聲的“第三位教師”滋養(yǎng)更多美好童年。
把材料和空間還給孩子，追隨他們的喜好做有智慧的“旁觀者”，做有“意識”的老師，讓孩子們擁有更有“意思”的童年！未來，金沙幼兒園教師將繼續(xù)以環(huán)境為紐帶，在兒童成長的畫卷上共繪美好。（賴波 通訊員 王雨柔 黃萌）
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