2025年4月17日-18日，重慶市巴南區(qū)濱江星城幼兒園行政班子代表走進(jìn)成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園，開(kāi)展深度合作交流。此次活動(dòng)旨在通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、課題成果互學(xué)互鑒，深化園際互助交流機(jī)制，共同探索幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的創(chuàng)新路徑，推動(dòng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效共贏。
互動(dòng)交流共促發(fā)展，同繪協(xié)同育人新格局
活動(dòng)伊始，“小光芒們”通過(guò)節(jié)目《燦爛陽(yáng)光下》展演，詮釋了在“光悅”文化引領(lǐng)下“陽(yáng)光兒童”熱情、大方的活力與風(fēng)采，向遠(yuǎn)道而來(lái)的客人表示熱烈歡迎，贏得在場(chǎng)教師陣陣掌聲。
共思共學(xué)促提升
接著，天府三幼副園長(zhǎng)葉敏霞對(duì)濱江星城幼兒園行政老師的到來(lái)表示熱烈歡迎。她以“沐光童行愛(ài)悅生命”辦園理念為核心，圍繞辦園理念、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展、園所環(huán)境文化等方面進(jìn)行細(xì)致交流。從“悅?cè)ふn程”構(gòu)建到“四階”逐光教師成長(zhǎng)體系，從“游戲場(chǎng)域構(gòu)建”到“兒童視角”的園本教研，從“教師關(guān)鍵能力概念探究”到“課題成果孵化路徑”，全方位呈現(xiàn)了幼兒園以兒童發(fā)展為核心、以教師成長(zhǎng)為紐帶、以課程改革為抓手的育人樣態(tài)。最后，她希望通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與共享，推動(dòng)幼兒園共同發(fā)展。
共話共踐促成長(zhǎng)
2024年6月，成都市教育局正式頒布《成都市幼兒園三大習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案（試行）》后，天府三幼在生活、學(xué)習(xí)和交往三大習(xí)慣培養(yǎng)方面進(jìn)行了系統(tǒng)性實(shí)踐探索。與此同時(shí)，重慶市在養(yǎng)成教育方面也有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為推進(jìn)兩園在養(yǎng)成教育上的深度合作與經(jīng)驗(yàn)共享，天府三幼教師楊家霏以班級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)為例，生動(dòng)還原了“兒童主導(dǎo)、教師支架”的班本課程生成過(guò)程。通過(guò)視頻記錄、幼兒作品、教研反思和家園共育等方式，詳細(xì)展現(xiàn)了教師如何捕捉幼兒興趣點(diǎn)，將幼兒感興趣的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為課程探究主題，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題中養(yǎng)成良好習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和交往奠定基礎(chǔ)。
未來(lái)，兩園期待在后續(xù)的共促共建中，共同破解“3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育”等共性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，為培養(yǎng)兼具文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代素養(yǎng)的兒童貢獻(xiàn)集體智慧。
環(huán)境觀摩互學(xué)互鑒，共筑育人生態(tài)新圖景
環(huán)境是隱形的教師，幼兒園的每一處角落都是可利用的教育資源。在天府三幼黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)萬(wàn)慧，副園長(zhǎng)葉敏霞及行政班子成員的陪同和講解下，濱江星城幼兒園行政班子一行實(shí)地參觀了基于市級(jí)在研課題《基于幼兒園游戲場(chǎng)域構(gòu)建發(fā)展新教師關(guān)鍵能力的實(shí)踐研究》創(chuàng)設(shè)的“陽(yáng)光大戶外”和“未來(lái)星星城”兩大特色游戲場(chǎng)域，全面了解了幼兒園在游戲場(chǎng)域構(gòu)建、特色活動(dòng)開(kāi)展、游戲課程探究等方面的教育實(shí)踐。
在觀摩過(guò)程中，濱江星城幼兒園行政老師們深入了解了幼兒園“生命在場(chǎng)、自主創(chuàng)生、協(xié)同浸潤(rùn)、趣享生活”的園本課程觀，以及基于幼兒興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的、充滿“幼兒參與痕跡、幼兒探究過(guò)程”的游戲環(huán)境，進(jìn)一步感知了天府三幼“打造有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓兒童成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人”的教育理念。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有童趣的游戲場(chǎng)域，幼兒得以在游戲環(huán)境中探究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，獲得多種經(jīng)驗(yàn)。
此次結(jié)對(duì)交流活動(dòng)，以環(huán)境觀摩、經(jīng)驗(yàn)共享為載體，共同探索園所發(fā)展的實(shí)踐路徑。兩園立足區(qū)域合作，在對(duì)話中激發(fā)思考，在互鑒中凝聚共識(shí)。未來(lái)，雙方將持續(xù)深化結(jié)對(duì)機(jī)制，通過(guò)定期互訪、資源共享、聯(lián)合教研等形式，提升教師專業(yè)能力，推動(dòng)園所高質(zhì)量發(fā)展，為區(qū)域?qū)W前教育協(xié)同發(fā)展注入新動(dòng)能，讓教育智慧在合作中煥發(fā)更鮮活的生命力。
教育的邊界在真誠(chéng)的對(duì)話中不斷延展。兩園將以共思共研打破認(rèn)知局限，在共學(xué)共建中更新教育觀念，突破地理限制，通過(guò)區(qū)域交流與對(duì)話，為幼兒幸福童年的培育提供更優(yōu)質(zhì)的教育滋養(yǎng)。（張紅）
溫江區(qū)天府三幼
