新芽吐綠，萬物萌發(fā)。在這充滿希望的季節(jié)里，心靈的土壤也需要適時耕耘。成都市金沙小學始終將學生心理健康作為素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。為守護師生的健康成長，金沙小學以春為序，以心為橋，精心開展系列心理團輔活動。讓陽光照進心田，讓成長更有溫度，為孩子們構(gòu)建陽光心態(tài)，為教師注入心育能量，為家校共育搭建暖心橋梁。
春潤師心·減壓賦能
春意盎然的校園里，良好心理環(huán)境的培育正如新芽破土，需要陽光雨露的滋養(yǎng)。金沙小學A區(qū)為小學教師開展“減壓賦能，從‘心’出發(fā)”心理團輔活動，讓心理健康的種子在融融暖意中生根發(fā)芽。教師們通過情緒涂鴉描繪心中的春色，在正念冥想中聆聽內(nèi)心的鳥語花香；分享教學困惑時如枝頭嫩葉般坦誠舒展，學習情緒管理技巧時似春苗拔節(jié)般成長。這場心靈的春雨不僅沖刷了職業(yè)疲憊的塵埃，更催生出團隊凝聚的綠蔭，為構(gòu)建和諧校園播撒下希望的芬芳。
叮咚——這有一封來自春天的信
蓬勃的春日里，生機盎然，金沙小學B區(qū)在這恰好春日開展了“春天的信——溫暖你我他”心理團體輔導活動，綻放溫暖的治愈力量。學生們在彩色便簽上書寫鼓勵話語，剪成花朵、愛心：有人寫給熬夜備課的老師，有人悄悄塞給低頭看書的同桌，更多人將溫柔期許折成“寫給未來的信”。這些滿載善意的便簽匯聚成教室里的“心靈加油角”——黑板上的花樹隨暖意舒展，愛心蕩漾點滴支持，抽象的關懷變得觸手可及。學生們“采蜜”后更興奮地贈送和交換便簽，讓溫暖綿綿不斷地傳遞下去。每一句滿懷善意的話語都是播種，在自己與他人的心田生長出燦爛的花朵。
春繪友誼·童心同行
春風輕拂，畫筆飛揚。在這個萬物生長的季節(jié)里，金沙小學C區(qū)開展了《九宮格——我們都是好朋友》心理團輔活動，讓友誼的種子在春日里生根發(fā)芽。孩子們用稚嫩的筆觸，在九宮格里描繪出自己最愛的零食、動畫和書籍。一張張色彩斑斕的“心靈地圖”在教室里傳遞，就像春風傳遞著花訊。當發(fā)現(xiàn)彼此都喜歡同樣的恐龍玩具或草莓蛋糕時，孩子們的眼睛瞬間亮了起來，像發(fā)現(xiàn)了春天的第一朵小花�！爸鲃哟蛘泻簟薄皩W會分享”“尊重不同”，老師們溫暖的話語如同春雨，滋潤著孩子們交往的智慧。
春風化“語”·溫暖童心
春風拂過校園的每個角落，不僅喚醒了枝頭的新芽，更喚醒了孩子們心中最溫暖的語言。金沙小學D區(qū)開展了“贊美的感覺真好”心理團輔活動，讓贊美的種子隨著春風播撒在每個孩子心田。孩子們圍坐一圈，用真誠的話語澆灌彼此的心靈。“你畫畫特別好看，顏色搭配得很鮮艷！”“你跑步好快，運動會上為班級爭了光！”贊美的話語拂過每個孩子的心間。有孩子悄悄說：“原來贊美別人時，自己的心里也會開出小花�！边@簡單而真摯的感悟，不正是春日里最動人的成長印記嗎？在這個充滿希望的季節(jié)，孩子們不僅學會了欣賞他人的美好，更收獲了心靈成長的養(yǎng)分，讓友誼之花在春風中綻放得更加絢麗。
這個春天，金沙小學用溫暖與創(chuàng)意澆灌每一顆心靈，見證著：一句鼓勵能點亮笑容，一次分享可播種友情，一份贊美足以溫暖整個校園。
愿這些春日里的心靈微光，化作校園里成長路上永恒的溫暖力量。金沙小學將持續(xù)以心育心，讓師生都能在愛的滋養(yǎng)中，綻放屬于自己的精彩！（賴波 通訊員 李陽倩）
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