在四川省教育廳“強師筑基”戰(zhàn)略引領下，成都市成華小學于2024年12月1日至22日高質量承辦省級教師教育實踐基地教師跟崗項目。此項目在學校黨委的戰(zhàn)略遠見、組織團隊的創(chuàng)新智慧與教育同仁的協(xié)同努力中，斬獲三項省級榮譽：獲評“優(yōu)秀省級教師教育實踐基地”；一名老師榮獲“優(yōu)秀導師”稱號；美育培訓案例入選省級示范案例。
經四川省教師發(fā)展中心嚴格評審，學校從全省157個基地中脫穎而出，作為小學組唯一入選的12所標桿校之一（占比8.3%），彰顯實踐引領力。此次榮譽不僅充分肯定了學校在教師教育實踐中的系統(tǒng)性規(guī)劃、創(chuàng)新研訓模式及可復制經驗模式，更為全省教師專業(yè)發(fā)展樹立典范。
宿強書記在項目籌備會上強調：“教師發(fā)展是教育強省的核心引擎，我們要以‘國之大者’的擔當，打造教師成長的生態(tài)系統(tǒng)�！币蕴评蛐ｉL為組長的專項工作組，創(chuàng)新提出“三維聯(lián)動”管理模式（校級干部全程督導，學科名師專業(yè)引領，行政團隊精準保障）。張倩副校長牽頭組建“1+5+N”服務矩陣，即1個領導小組統(tǒng)籌決策，教師發(fā)展中心等5部門協(xié)同落實，N個教研團隊動態(tài)支撐，形成全方位保障體系，確保項目高標準推進。
為精準對接培養(yǎng)需求，教師發(fā)展中心實施“三階調研法”：前期通過問卷星收集學員的個性化需求；中期組織3次階段研討；后期建立“需求動態(tài)反饋”微信群，累計優(yōu)化課程方案十余處。學校以“學員成長坐標系”為導向，構建“按需供給—精準滴灌—持續(xù)追蹤”的培養(yǎng)閉環(huán)。
本次跟崗項目聚焦體育、美術學科，迎來南充市、新都區(qū)、平昌縣、營山縣、敘永縣的六位跟崗學員。由省特級教師胡琳（美術）、區(qū)學科帶頭人鐘小韻（體育）領銜雙導師團隊，提供“一對一”實踐指導，確保教學技能有效轉化。
學校教師發(fā)展中心團隊創(chuàng)造性實施“雙螺旋培養(yǎng)模型”：橫向構建“師德涵養(yǎng)-學科深耕-文化浸潤”三維課程群，縱向打造“診斷-定制-評估”動態(tài)培育鏈。通過“尚美”課程體系實現(xiàn)多維賦能，系統(tǒng)化構建涵蓋師德建設、學科深度研修及前沿專題培訓的完整框架，助力學員深度內化教育理念，切實提升跟崗培訓的實際價值。
尚美美術團隊（胡琳、李麗莎、劉冰、駱靜瑤、羅玲）歷時三周精心打造“美術教育菁英賦能計劃”，以“三維一體”培養(yǎng)模式為核心，通過理論研修、跟崗實訓、成果轉化三大模塊，帶領跟崗教師深入實踐：參觀巖彩畫工作坊，探究彝風彝韻原版版畫中的民間美術符號系統(tǒng)；在蜀繡雙師課堂體驗“以針為筆”的傳統(tǒng)技藝；通過漢服制作工作坊解碼服飾中的禮樂文明。這些動態(tài)傳承項目，讓學員們找到了美育扎根中國大地的“立足點”，生動展現(xiàn)了學校尚美教育的辦學特色。
尚美體育團隊（鐘小韻、霍艷萍、吳林敏、張琴），基于“需求導向·周期適配”原則，創(chuàng)新構建“診斷－定制－評估”三階培養(yǎng)體系，通過學員個人發(fā)展需求與學校教學實際，制定“3+X”彈性周計劃（含示范課觀摩、跨校教研、專題講座等實戰(zhàn)帶教），并運用“課堂實錄+微格復盤”雙軌評估實現(xiàn)教學行為量化改進，為學員專業(yè)發(fā)展提供了精準幫扶與指導。隨著計劃推進，體育學科導師鐘小韻老師與學員劉立恒老師的結對培養(yǎng)成為典范。劉老師回憶道：“鐘老師為指導我課例設計，從磨課到課堂實戰(zhàn)，再到課后評課，全程密切關注。她細致指導我進行教學設計，幫助修改教案，還親臨課堂觀察教學過程，并敏銳捕捉每一個問題，給出詳盡改進建議。”劉老師深切體會到鐘老師深厚的教學功底，感慨道：“優(yōu)異成績的背后，是她無數(shù)個日夜的鉆研付出。她讓我明白，優(yōu)秀不是偶然，而是對熱愛之事的全力以赴。”
此次四川省2024年度省級教師教育實踐基地教師跟崗自主選學項目以“搭建成長階梯，賦能教育未來”為核心，取得了顯著成效。跟崗學員的實踐心得不僅展現(xiàn)了專業(yè)成長的收獲，更以真摯的教育情懷感動了每一位導師。
站在省級榮譽的新起點，成華小學將繼續(xù)秉持“為教師終身發(fā)展奠基”的理念，以“四有”好老師標準為指引，努力踐行“教育家精神”，持續(xù)深耕教師教育實踐，賦能教育高質量發(fā)展！（賴波 通訊員 廖佳秋）
深耕沃土育良師,成華小學,三項省級榮譽
