為推進學校深入開展基于課堂觀察、AI課堂分析報告的循證教研，搭建教研組及教師探索“新教研賦能新教學”實踐經(jīng)驗的交流展示平臺，4月14日上午，成都市溫江區(qū)永寧小學校低段數(shù)學組開展了大單元學歷案三段式展評活動。
低段數(shù)學組結(jié)合數(shù)學區(qū)級課題《素養(yǎng)導向下小學數(shù)學單元作業(yè)設計與實施研究——以“圖形與幾何”板塊為例 》，以《認識圖形》為課例，開展了“借助具身體驗發(fā)展學生空間觀念”的策略研究展評活動。此次活動特別邀請到了溫江區(qū)教科院小學數(shù)學教研員余曉華和曹瓊英老師，為本次活動作專業(yè)點評與指導。色達旭日小學的老師代表們也在線上參與了本次活動。
課前會議概述
林俊老師代表低段數(shù)學組，向全體參會老師進行了專業(yè)和詳實的課前會議綜述。林老師立足單元整體視角，整體解讀教材，從高處看了這個單元課標和核心素養(yǎng)，再到空間觀念培養(yǎng)，核心素養(yǎng)落地，從低處確定了用具身的體驗活動來認識圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念。從高到低，層層遞進，充分展現(xiàn)了低段數(shù)學組專業(yè)化、多元化的教學研究，為后續(xù)課例研究打下基礎。
課例展示
曾茂治老師的課例《認識圖形》
課后反思
陳鈺老師結(jié)合AI數(shù)課報告，分析課堂關鍵詞分布圖和排名表，根據(jù)觀察量表進行策略調(diào)整，精準定位學生學習難點與策略效果。通過專業(yè)化的數(shù)據(jù)分析，深度挖掘出教學中的優(yōu)點與不足，為后續(xù)相關研究創(chuàng)造了研究價值。
點評指導
活動最后，教研員余曉華老師和曹瓊英老師進行了專業(yè)指導。曹老師肯定了此次課例的實施和開展，從“面”到“點”提出了指導性意見，從教學環(huán)節(jié)上提出在初步感知面在體上要進行進階性提升，明確思考意圖，從“點”上提出，環(huán)節(jié)要緊扣任務。余老師高度贊揚了課前、課后內(nèi)容的詳實和專業(yè)，課堂上讓學生做到了“三個充分”：學生活動操作時間充分，活動要求閱讀充分，小組交流和學生匯報充分。同時，余老師也提出“空間觀念落地難”，重點需要加強想象，進行多方面想象，需要明確指標。余老師和曹老師毫無保留地為學校數(shù)學老師在圖形與幾何方面提供了寶貴、有針對性的指導意見。
在時光里趕路，在教研中成長，相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教。（張紅 通訊員 周馨玥）
成都市溫江區(qū)永寧小學校
