為進(jìn)一步提升班主任的德育工作水平，成都市東城根街小學(xué)于3月中旬日開展了一場以“班級突發(fā)事件的處理流程與技巧”為主題的班主任德育工作分享活動(dòng)。
遇·即興交響
應(yīng)急有道
梁博昱老師闡釋了班級突發(fā)事件的定義和特征，并結(jié)合具體案例分享了一般突發(fā)事件的處理流程和原則。面對突發(fā)事件，班主任要保持冷靜，做到公平公正、尊重理解、教育導(dǎo)向和靈活應(yīng)變，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為增進(jìn)學(xué)生、家長彼此理解的契機(jī)。
情境學(xué)法
當(dāng)孩子們玩鬧時(shí)不小心意外受傷，作為班主任應(yīng)該如何和家長溝通？二年級的幾位老師別出心裁，以情境劇為載體，將教育現(xiàn)場生動(dòng)還原，讓現(xiàn)場的老師們身臨其境。
預(yù)·未雨綢繆
預(yù)事有策
陳思靜老師和王晨帆老師分享了其他突發(fā)事件（如嘔吐、流感、過敏、突發(fā)疾病、意外受傷等）的處理流程和小錦囊，讓班主任對學(xué)生可能遇到的狀況“預(yù)在先”，做到心中有數(shù)、臨危不亂。
智慧領(lǐng)航
楊欣潔老師對本次的分享進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，以清晰凝練的思維導(dǎo)圖，引領(lǐng)在場教師再次回溯本次分享的核心要點(diǎn)。同時(shí)，她還分享了用“人工智能+德育”解鎖到的幾份育人密碼，為年輕的班主任老師提供了更多育人探索路徑。
育·融情于心
活動(dòng)最后，學(xué)校德育主任王曉燕從多角度進(jìn)行思考與梳理；結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行分析，給出了解決策略的全流程，可借鑒性高。她還指出，班主任在面對突發(fā)事件之前，在自身的管理工作中，“情”是極為關(guān)鍵的要素。從不同“情”的維度入手，做到共情理解、講情溝通、用情關(guān)愛、建情聚力，讓班主任管理工作更具溫度與成效。
班級突發(fā)事件的處理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它考驗(yàn)著班主任的耐心、細(xì)心和愛心，更需要班主任具備豐富的教育智慧和靈活的應(yīng)變能力。班級突發(fā)事件不是“麻煩”，而是德育的“資源庫”，需從“滅火”轉(zhuǎn)向“育人”。只有將“即興交響”的靈活應(yīng)變與“未雨綢繆”的精心規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，才能奏響和諧美妙的教育樂章。（賴波 通訊員 張洋）
成都市東城根街小學(xué),德育工作
