為進(jìn)一步提升幼兒園保育教育質(zhì)量，優(yōu)化一日生活流程，成都市溫江區(qū)花都幼兒園開展了保育教師現(xiàn)場觀摩半日活動，旨在通過實地學(xué)習(xí)與交流，共同探索更加科學(xué)、溫馨的保育之道。
二次晨檢
幼兒進(jìn)班時，保育老師會按照“一測、二看、三問、四查”的順序，進(jìn)行二次晨檢，并檢查幼兒是否攜帶不安全的物品，衣物、鞋子是否方便生活及運(yùn)動，還要注意查閱請假信息，了解班級缺勤幼兒的缺勤原因。
在孩子們開始用餐之前，保育老師細(xì)致入微地對餐桌進(jìn)行徹底消毒，確保桌面的潔凈與衛(wèi)生。在分餐時嚴(yán)格地佩戴口罩和手套，以防止細(xì)菌和病毒的傳播，為孩子們營造了一個安全衛(wèi)生的飲食環(huán)境。
集體教學(xué)環(huán)節(jié)
在學(xué)習(xí)活動中，保育教師積極與教師配合，有效的開展教學(xué)活動，活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，積極參與。
戶外活動環(huán)節(jié)
幼兒戶外活動中，保育教師注重“三位一體”，與老師相互補(bǔ)位，保障幼兒在活動中的安全，時刻關(guān)注幼兒的精神、面色、出汗情況，做好幼兒的生活護(hù)理，關(guān)注特殊體質(zhì)幼兒的活動情況，及時提供有效幫助。
餐前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
保育教師做好個人衛(wèi)生，嚴(yán)格按照桌面消毒流程對桌面進(jìn)行消毒，進(jìn)行分餐準(zhǔn)備。
午餐環(huán)節(jié)
保育教師為幼兒分好餐，在幼兒取餐區(qū)就近引導(dǎo)幼兒，分批分流自助取餐，注重個別化用餐引導(dǎo)，關(guān)注特殊體質(zhì)幼兒進(jìn)餐情況。
餐后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行餐后漱口、擦嘴，桌面及地面清潔，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勞動習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識、集體責(zé)任感。
交流研討
觀摩活動結(jié)束后，大家就“找亮點、促借鑒”“找不足、提建議”“梳經(jīng)驗、說策略”等方面進(jìn)行了互動式研討交流。大家認(rèn)真總結(jié)背后互動亮點，也提出自己在觀摩中發(fā)現(xiàn)的問題。
在研討中，后勤王艷老師和保健醫(yī)生王芳老師針對保育老師們?nèi)粘９ぷ髦杏龅降睦Щ�，給予了專業(yè)的解答和細(xì)致的指導(dǎo)，使大家受益匪淺，為今后的保育工作明確了職責(zé)和方向。
通過本次觀摩教研，不僅為保育教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺，也促進(jìn)了保育教師的自我反思能力，更加明確了一日工作流程規(guī)范操作的重要性，同時也增強(qiáng)了保育教師的保教結(jié)合意識；提升保育教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展，使幼兒園保育工作更加規(guī)范化、精細(xì)化。（張紅）
花都幼兒園,半日觀摩活動,保育質(zhì)量
