中草藥是中醫(yī)藥文化不可或缺的重要組成部分，中草藥文化根植于生活，與大家的生活息息相關(guān)。從神農(nóng)嘗百草開始，人們對(duì)中草藥的探索已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史。當(dāng)中草藥來到幼兒園，會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？
隨著《大中國(guó)》主題活動(dòng)的深入開展，成都市金沙幼兒園光華園的孩子們你一言我一語(yǔ)地交流著自己身邊的發(fā)現(xiàn)，關(guān)于中草藥的問題引發(fā)了他們的好奇心和求知欲。追隨幼兒的興趣，班本活動(dòng)《淺“草”之時(shí)，探“藥”之趣》，由此開始了。
草本知多少，藥童來尋藥
針對(duì)孩子們感興趣的話題，教師設(shè)計(jì)了《我認(rèn)識(shí)的中草藥》調(diào)查表。孩子們?cè)诎职謰寢尩呐阃拢瓿烧{(diào)查表中的問題，豐富對(duì)中草藥的認(rèn)知。
中草藥有各種各樣的形狀、顏色，那它的味道是什么樣的呢？幼兒園在家庭里開展了親子品味中草藥（茶）活動(dòng)。
在和爸爸媽媽一起了解了自己生活中中草藥的名稱及功效以后，孩子們將自己認(rèn)識(shí)的中草藥帶來了班級(jí)，進(jìn)行了一場(chǎng)中草藥分享會(huì)。
分享結(jié)束后孩子們通過兒童會(huì)議畫出“關(guān)于中草藥我還想了解什么？”思維圖。
在認(rèn)識(shí)了這么多中草藥后，孩子們都想在生活中去尋找草藥了，那就行動(dòng)起來吧！
老師還鼓勵(lì)孩子們?cè)诎职謰寢尩呐惆橄氯ブ嗅t(yī)館、中藥店等地方對(duì)中草藥進(jìn)行進(jìn)一步的了解，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)非常熟悉的蒲公英、車前草、艾草等中草藥，同時(shí)感嘆道：“原來中草藥比我們想象中的多得多得多。”
孩子們將自己收集到的相關(guān)信息進(jìn)行展示并分享，相互豐富經(jīng)驗(yàn)。有的家庭積極參與主題活動(dòng)的親子體驗(yàn)，有的幼兒收集相關(guān)小調(diào)查、物品、照片、作品、繪畫、表征等。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中，自主呈現(xiàn)，自主表達(dá)。信息收集站支持了幼兒關(guān)于主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。
中草藥真有那么厲害嗎？為了滿足孩子們的好奇心，幫助幼兒多角度了解中藥，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)和探索，幼兒園開展了豐富的集體教學(xué)活動(dòng)《神奇的中草藥》《樹洞里的小藥童》《護(hù)喉草藥大探秘》等，對(duì)于中草藥的作用孩子們有了更加深入的了解，感嘆著中草藥的神奇。
恰逢秋冬季節(jié)轉(zhuǎn)換，一些孩子出現(xiàn)“喉嚨痛，咳嗽”等現(xiàn)象。所以孩子們對(duì)“護(hù)喉草藥”很感興趣，大家開始收集相關(guān)的護(hù)喉草藥，并開啟一場(chǎng)“我是小藥童”活動(dòng)，哪些中草藥能夠一起搭配呢？孩子們嘗試出“配方單”。
孩子們帶來的中草藥與書籍除了在集體活動(dòng)中呈現(xiàn)以外，孩子們還會(huì)把它放在教室里的各個(gè)角落：中草藥放在植物區(qū)晾曬，自主活動(dòng)時(shí)會(huì)去看一看，聞一聞；書籍放在閱讀區(qū)成了“最暢銷書籍”；自制的中草藥書簽投放在閱讀區(qū)供大家使用；孩子們還會(huì)帶一些與中醫(yī)中藥相關(guān)的工具。
藥苗如草長(zhǎng)，草藥探索趣
幼兒自由探索草藥種植區(qū)，觀察草藥的生長(zhǎng)情況，了解不同草藥的特點(diǎn)。“菜地里的草都是藥嗎？”“老師，我們可以在班級(jí)里種植一些中草藥嗎？”“中草藥小時(shí)候長(zhǎng)什么樣呢？”帶著這些問題，老師與幼兒討論著在班級(jí)的自然角和種植區(qū)種植些中草藥，最后決定選擇種植生活中常見的中草藥——蒲公英。
在神奇中草藥的引領(lǐng)下，師生共構(gòu)的自然角環(huán)境布置逐漸展現(xiàn)出了其獨(dú)特的魅力，幼兒主動(dòng)參與的環(huán)境布置，不僅能夠了解中草藥的知識(shí)和文化，還能夠在這個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的空間中自由成長(zhǎng)，他們對(duì)自然科學(xué)的興趣也在不知不覺中被培養(yǎng)起來。
玩樂中醫(yī)館，健康你我他
“中醫(yī)怎么看病？中醫(yī)館除了可以看病抓中藥以外，還有哪些項(xiàng)目呢？”老師邀請(qǐng)參觀了中藥館的孩子來給其他人講解與分享。
“‘中醫(yī)館’可以開在校園嗎？”老師決定放手讓孩子們自主創(chuàng)設(shè)中醫(yī)館游戲項(xiàng)目與環(huán)境，“中醫(yī)館”開在班級(jí)哪個(gè)區(qū)域？需要投放哪些藥材？藥材怎么擺放？孩子們又一次展開討論。隨著“中醫(yī)館”開設(shè)后，不少孩子用班幣來購(gòu)買中草藥。
小醫(yī)生們按“望聞問切”的流程給病人看病。小藥童學(xué)習(xí)各種草藥的藥效，并設(shè)計(jì)各類護(hù)喉草藥養(yǎng)生藥包、滋養(yǎng)養(yǎng)生藥包等。
小中醫(yī)游戲從1.0版本到3.0版本
“我沒有生病，我想來看看中醫(yī)館還有沒有除了看病以外的項(xiàng)目呢？”之前的游戲只有看病抓藥，還能有什么項(xiàng)目呢？孩子們繼續(xù)討論�！巴颇�。”“泡腳藥。”孩子們商量著立馬調(diào)整中醫(yī)館環(huán)境，增加中醫(yī)看診項(xiàng)目，繼續(xù)開始玩樂中醫(yī)館2.0游戲活動(dòng)。
每周五，大班組孩子們還會(huì)進(jìn)行聯(lián)合游戲，游戲時(shí)“中醫(yī)館”工作人員還會(huì)將中醫(yī)保健、養(yǎng)生等項(xiàng)目進(jìn)行宣傳。隨著“中醫(yī)館”的擴(kuò)張，來參與活動(dòng)的人也越來越多。玩了幾次后發(fā)現(xiàn)客人太多了，一個(gè)小中醫(yī)來不及看病開藥，需要通過招聘的方式增加小中醫(yī)，“老”中醫(yī)培訓(xùn)“新”中醫(yī)，學(xué)會(huì)望聞問切和簡(jiǎn)單的中藥對(duì)應(yīng)癥狀即可快速上崗。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)治未病，不僅看病治病還要宣傳正確的生活方式，保健保養(yǎng)身體，增加身體抵抗力和免疫力。孩子們一致認(rèn)為：“我們學(xué)習(xí)的五窩拍拍操也可以加入到游戲中來”。緊接著中醫(yī)館又增加了拍拍操體驗(yàn)項(xiàng)目，開始了玩樂中醫(yī)館3.0游戲活動(dòng)。
隨著全年級(jí)大聯(lián)合游戲的交互融合與孩子們經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)增長(zhǎng)，游戲還在不斷地豐富，一起期待游戲后續(xù)會(huì)怎樣繼續(xù)發(fā)展吧！
中醫(yī)中藥游園會(huì)
孩子們將了解到的中醫(yī)中藥知識(shí)在家里給爸爸媽媽宣傳，他們還想向全園弟弟妹妹宣傳，于是，“密謀”了一場(chǎng)中醫(yī)中藥游園會(huì)。
游園會(huì)中，游戲場(chǎng)面空前熱鬧，弟弟妹妹們、老師們都來捧場(chǎng)，頻頻點(diǎn)贊“小藥童”們既專業(yè)又敬業(yè)。
在藥香四溢的活動(dòng)中，孩子們深入了解中草藥的特征及功效，直觀感受中醫(yī)文化的奇妙并為其感到自豪。這場(chǎng)中草藥探尋之旅，源于生活，蘊(yùn)于文化。中醫(yī)文化種子也植入孩子們心中，相信這顆種子將會(huì)以蓬勃的生命力將中華經(jīng)典文化傳承。（賴波 通訊員 付慶）
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