為促進(jìn)高質(zhì)量師幼互動(dòng)的向內(nèi)生長(zhǎng)、向下扎根，依托教研力量?jī)?yōu)化保教實(shí)踐，成都市第十八幼兒園總園開(kāi)展《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》共研共讀活動(dòng)，聚焦師幼互動(dòng)的7條考查要點(diǎn)，以幫助老師構(gòu)建更加和諧的師幼關(guān)系。
擊鼓傳花 闡述關(guān)鍵
趣味十足的擊鼓傳花游戲拉開(kāi)本次活動(dòng)的序幕，象征著幸運(yùn)與挑戰(zhàn)的“小龍人”玩偶在老師們的手中快速傳遞。鼓聲停止時(shí)，被選中的老師需說(shuō)出一個(gè)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中的關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為它很關(guān)鍵。
老師們?nèi)橥度耄粩嗤卣宫F(xiàn)有思維，闡述自己對(duì)關(guān)鍵詞的認(rèn)識(shí)和理解，現(xiàn)場(chǎng)氣氛歡快輕松。
思維導(dǎo)圖 齊學(xué)共研
“工欲善其事，必先利其器。”老師們沉下心來(lái)仔細(xì)閱讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》教師口袋書(shū)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解和內(nèi)化“辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍”五個(gè)方面提出的15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考察要點(diǎn)。
《評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)“重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量”，因此教育過(guò)程的質(zhì)量是幼兒園教育質(zhì)量的核心。各年級(jí)組分別上臺(tái)抽簽，圍繞“教育過(guò)程”中“活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)、家園共育”三部分進(jìn)行分組研討、梳理和提煉，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐繪制出思維導(dǎo)圖。
各年級(jí)組推薦代表老師上臺(tái)進(jìn)行組內(nèi)的研討成果分享，思維導(dǎo)圖的方式讓研討看得見(jiàn)、思維看得見(jiàn)、發(fā)展看得見(jiàn)。老師們?cè)谟^(guān)念的碰撞與交流中，及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)。
剝筍研讀 以思促行
學(xué)習(xí)從未止步，熱愛(ài)從未停止�！皫熡谆�(dòng)”是教育過(guò)程的關(guān)鍵指標(biāo)，在降老師的帶領(lǐng)下，老師們集中深度學(xué)習(xí)與解析《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中師幼互動(dòng)板塊第25條考察要點(diǎn)，聚焦“積極情感、保持敏感、幼兒自如表現(xiàn)”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)將經(jīng)驗(yàn)與思考相結(jié)合，領(lǐng)悟“以身心共同在場(chǎng)的狀態(tài)與幼兒進(jìn)行有力互動(dòng)”，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的師幼互動(dòng)打好基礎(chǔ)。
聚焦《評(píng)估指南》，深化師幼互動(dòng)，聚焦教育過(guò)程，共促質(zhì)量提升。成都十八幼將繼續(xù)通過(guò)多種形式深入學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》中師幼互動(dòng)板塊，繼續(xù)在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中明確師幼互動(dòng)的重要性，優(yōu)化自身行為，找到未來(lái)工作的生長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)而朝著這個(gè)方向去探索、去突破，為成就幼兒和自我的共同成長(zhǎng)前行。（陳海燕）
成都十八幼,共研共讀活動(dòng)
