四川天府新區(qū)第七小學(xué)校一直秉持著科研興校的發(fā)展理念，通過深入課題研究，不斷推動學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。短短六年時間，學(xué)校已成功申報和結(jié)題課題共25個，其中包括國家級課題1個、省級課題1個、市級課題3個、區(qū)級課題20個；通過課題研究，老師們學(xué)術(shù)能力持續(xù)提升，近幾年來，僅與課題相關(guān)的國家、省、市級學(xué)術(shù)論文獲獎已經(jīng)超過150篇，展現(xiàn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力；此外，學(xué)校積極整理一系列科研成果，出版了《你好，一年級：小幼銜接系列課程》《數(shù)字化的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價》《畦曉博悟》等公開發(fā)行學(xué)術(shù)著作七本。
“科研蓄力，篤行不��！”天府七小課題研究的扎實(shí)實(shí)踐和良好成效在成都市課題階段評審中得到了專家的一致好評�；诖�，11月22日，由天府新區(qū)教科院組織的“2024年天府新區(qū)教育科研課題階段成果交流會”在天府七小順利舉行，會上共有6個優(yōu)秀課題研究團(tuán)隊(duì)開展了成果匯報，為到場的教育同仁提供了一場學(xué)術(shù)盛宴。
出席本次活動的有天府新區(qū)教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所負(fù)責(zé)人潘元齊老師，天府新區(qū)教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所黃建如副所長，天府新區(qū)教育科研中心組成員、各校教育科研負(fù)責(zé)人和各級在研規(guī)劃課題主研人員共計(jì)300余人。教科院教育綜合改革與發(fā)展研究所余桐老師主持本次會議。
展成果
教科院任穎老師團(tuán)隊(duì)《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)體系構(gòu)建的實(shí)踐研究》
美岸幼兒園王敏老師《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園自然角項(xiàng)目活動實(shí)踐研究》
天府七小課題組代表黃強(qiáng)老師《促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的積分評價體系研究》
最后，天府七小課題組代表黃強(qiáng)老師說到，七小的學(xué)生綜合素質(zhì)評價不僅僅是數(shù)據(jù)的記錄和應(yīng)用，還在很大程度上推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的發(fā)展，很好地將評價嵌套進(jìn)了學(xué)校的課程建設(shè)和管理設(shè)計(jì)中。此前，學(xué)校提交的《師生共創(chuàng)“4I”學(xué)生評價體系》已被教育部評為“智慧教育優(yōu)秀案例”。
天府七中唐欣老師《指向思維能力的中學(xué)語文閱讀課型實(shí)踐研究》
美岸幼兒園劉娜老師《深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園自然角項(xiàng)目活動實(shí)踐研究》
天府實(shí)小王姍老師《促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的小學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》
共成長
黃建如副所長作為本次的點(diǎn)評專家，對6個匯報團(tuán)隊(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行了深度解析，高度肯定了所有課題組的辛勤付出和扎實(shí)實(shí)踐，為每一位科研者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度點(diǎn)贊。此外，他還逐一對每一個課題后續(xù)研究提出了寶貴建議，如加強(qiáng)凸顯“雙減”主導(dǎo)、注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段、借助專家資源進(jìn)行科學(xué)論證、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展等一系列精準(zhǔn)建議，為課題組的后續(xù)研究提供了方向。
活動最后，潘元齊老師從三點(diǎn)進(jìn)行活動總結(jié)。一是強(qiáng)調(diào)教育研究的目的，教育研究者應(yīng)加強(qiáng)對“固有”現(xiàn)象的研究變革；二是提出了“心要大，步要小，思可虛，研必實(shí)”的12字科研工作方法，應(yīng)優(yōu)先把創(chuàng)新性的工作即時轉(zhuǎn)化為科研項(xiàng)目；三是對各類研究范式進(jìn)行了系統(tǒng)的分享，并鼓勵教育研究者應(yīng)視角多元、方法多樣，為到場教育同仁們送上了滿滿的科研干貨。
以研促教，履踐致遠(yuǎn)。未來，天府七小也將持續(xù)深化教育改革，致力于成為教育創(chuàng)新的引領(lǐng)者，在課題探究這條幸福路上砥礪深耕、一往無前。（黃小林 通訊員 周科）
天府七小,課題研究成果
