近日,友成-天等(粵桂)中層管理者赴川研學(xué)項(xiàng)目的32位同仁齊聚四川天府新區(qū)第七小學(xué)(以下簡稱:天府七。,沉浸式地體驗(yàn)了學(xué)校教研管理機(jī)制的運(yùn)行,全景式地感受了校園文化與學(xué)生發(fā)展,一天的交流與學(xué)習(xí)滿載收獲,充實(shí)而又有趣。
參觀校園 體驗(yàn)文化
來賓們在黃強(qiáng)副書記的引導(dǎo)下,漫步在秋日暖陽中,細(xì)細(xì)品味著兒童城市里的每一隅、每一角。他們?nèi)サ搅似卟收掌瑝Α⑵鈺责^、柒小池、柒曉屋、柒曉吧、七小銀行、財(cái)經(jīng)博悟園等特色場域,一同走過一幅幅承載七小文化的“畫卷”,去感受獨(dú)屬于七小品牌建設(shè)的真諦與內(nèi)涵。
參與教研 精準(zhǔn)互動
語文組詹妍婷老師執(zhí)教《圍繞中心意思寫》。
隨后,語文組鎖定本次教研整體研究方向——大單元視域下的習(xí)作教學(xué)研究,并聚焦習(xí)作例文教學(xué)的策略與方法展開議課。大家針對詹老師的這堂課各抒己見,尤其是對于三年級至六年級的習(xí)作例文教學(xué),高年級老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出習(xí)作例文承擔(dān)著“為寫作建立模板,提供方法示范”的重要作用,并對詹老師的課堂“小遺憾”提出了自己的建議與看法。低年級的老師根據(jù)自身的教學(xué)情況也提出了教學(xué)上遇到的問題,整個(gè)議課過程氣氛熱烈,老師們的講話精彩紛呈。
互動交流環(huán)節(jié),老師們積極提問,不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會!凹w備課如何開展?”“主題式教研如何規(guī)范?”“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)需要規(guī)避什么?”“作業(yè)如何設(shè)計(jì)?”他們感嘆于語文組良好的教研氛圍,也震驚于天府七小教研管理機(jī)制的運(yùn)行,讓每一個(gè)老師都能夠?qū)W有所得,學(xué)有所獲,學(xué)有所想。每一次教研便是一次成長。
品牌建設(shè) 文化營造
朱婭君校長進(jìn)行《學(xué)校品牌建設(shè)與育人文化營造》主題報(bào)告。朱校長以“您認(rèn)為學(xué)校品牌建設(shè)與育人文化營造重要嗎?”“您認(rèn)為學(xué)校品牌建設(shè)和育人文化營造是什么關(guān)系?”“您有足夠的時(shí)間做學(xué)校品牌建設(shè)與育人文化營造嗎?”三個(gè)問題為切入口,結(jié)合多年興辦多所不同類型學(xué)校的工作經(jīng)歷,與大家分享了如何根據(jù)不同學(xué)校歷史背景、社會環(huán)境、現(xiàn)有資源去發(fā)現(xiàn)特色、打造特色、發(fā)展特色,做好育人文化的營造,凝煉為“分析—定位—設(shè)計(jì)—實(shí)施—反思”的循環(huán)路徑,促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)建設(shè)。講座中,來訪老師認(rèn)真做著筆記,頻頻點(diǎn)頭,眼神中亦是肯定,亦是贊許,是學(xué)有所獲的真情流露。
柒彩德育 整合育人
方昱昕副主任以《七彩德育全域整合 兒童城市全景育人》為主題,全面分享了天府七小德育工作。她通過具體案例的分享,深入淺出地為大家進(jìn)行講解。此外,她還強(qiáng)調(diào),“課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”是天府七小整合育人的六個(gè)主要途徑,以這六個(gè)主要途徑為基石開展德育工作,促進(jìn)孩子綻放最精彩的自己。
活動最后,老師們依然對于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的思路及方向保有最熱烈的激情。他們問自己想問、說自己想說、感自己所感,用最誠摯的感情表達(dá)著對于七小校園文化建設(shè)、教研機(jī)制建設(shè),乃至德育建設(shè)的贊許與肯定。
志合者,不以山海為遠(yuǎn);風(fēng)起處,自當(dāng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。老師們以交流促提升,以學(xué)習(xí)謀發(fā)展。天府七小愿敞開“心扉”,與廣大教育同仁們,同進(jìn)步共成長。(黃小林 通訊員 王譯 龐憶蘭)
四川天府新區(qū)第七小學(xué),中層管理者赴川研學(xué)