一群語文人，三節(jié)研究課，三校聯(lián)合教研。為扎實推進“共享高質(zhì)量課堂”的實踐研究，促進課堂高質(zhì)量發(fā)展，進一步提升教師專業(yè)成長，10月17日，四川天府新區(qū)第二小學(xué)（以下簡稱：天府二小）成功舉辦了“四川天府新區(qū)2024年秋季學(xué)期共享高質(zhì)量課堂三年級專題教學(xué)研討活動”。萬安小學(xué)、三中附小、天府二小語文團隊的老師們以三年級上冊第五單元為例，立足單元整體，進行了三堂課例展示及單元整體教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、習(xí)作策略分享等，共同研討語文課堂教學(xué)改革，新區(qū)三年級300余名語文老師參與學(xué)習(xí)研討。
精彩課堂 各展其長
繽紛的世界因為留心觀察變得多姿多彩，因為生動的筆墨而有了靈動。萬安小學(xué)的周楊老師和三年級8班的孩子共同開展一場《我眼中的繽紛世界》觀察習(xí)作活動。
前導(dǎo)課，周老師以學(xué)習(xí)單為載體，讓孩子們留心觀察身邊的動植物和生活場景，做好真實物景記錄；課堂上，孩子們饒有興趣地交流自己的觀察所得，周老師充分鼓勵孩子們的細致觀察，耐心指導(dǎo)孩子們習(xí)作方法；后導(dǎo)課，周老師組織孩子們交流習(xí)作心得，激發(fā)孩子們的語言表達。共讀、共改優(yōu)秀習(xí)作，培養(yǎng)孩子的習(xí)作信心。
大自然里奧秘多，一只鳥搭上了不一樣的船，就有了別樣的故事。天府二小桑愛媛老師帶領(lǐng)三年級5班的孩子們跟隨那只《搭船的鳥》，走進了細致觀察的世界。
桑老師從課文的文本入手，引導(dǎo)孩子們用自己的語言，有序地表達翠鳥的外形之美，在閱讀文本、小組合作、視頻再現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動中去描述翠鳥真實的捕魚情景，讓孩子們感受翠鳥捕魚之快。在生活鏈接中走進白鷺捕魚，緊抓白鷺捕魚動作，學(xué)會描寫白鷺捕魚畫面，體味留心觀察之妙。
植物有秘密，自然界才有自己的故事，每一個故事都那么令人著迷。三中附小的何靜老師和三年級4班的孩子們一起開啟了《金色的草地》之旅程。
何老師通過幾個關(guān)鍵問題，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)作者的觀察方法，體會作者觀察的細致；利用多媒體視頻，激發(fā)學(xué)生展開想象，表演朗讀，充分感受草地有趣的色彩變化，體會作者對蒲公英的喜愛之情。在實物觀察中，何老師帶來幾盆含羞草，孩子們借助學(xué)習(xí)單的提示，近距離細致觀察含羞草，并將自己的觀察所得記錄在學(xué)習(xí)單上，充分發(fā)揮觀察與創(chuàng)意表達之妙。
教研分享 各美其美
“鉆堅仰高，篤行致遠”，一個人可以走得快，一群人才能走得更遠，各團隊的專題分享，充分體現(xiàn)了教研的各美其美。
天府二小王緒彤老師作主題為《慧眼觀世界，童心品繽紛》的大單元集體備課成果交流。
作業(yè)設(shè)計是課程改革的重要領(lǐng)域，三中附小萬琴老師作主題為《留心觀察顯細致，妙筆生花寫世界》的單元作業(yè)設(shè)計分享。
在一個個學(xué)習(xí)任務(wù)中，孩子們留心觀察、靜心閱讀、專心思考、用心表達。萬安小學(xué)胡彬老師結(jié)合理論和實踐，為大家簡述了習(xí)作教學(xué)中的閱讀滲透策略、動機牽引策略、情境再現(xiàn)策略、支架運用策略、片段仿寫策略、課前導(dǎo)寫策略、多元評價策略。青矜之志，履踐致遠。一次次動筆記錄，一聲聲交流探討，產(chǎn)出了思維碰撞的累累果實。
專家點評 是航亦標(biāo)
天府新區(qū)教育科學(xué)研究院語文教研員成瑞玲老師作了主題為《領(lǐng)會課標(biāo)精神，用好統(tǒng)編教材，深化課堂改革》的專題講座。成老師在肯定三所學(xué)校語文團隊精彩教學(xué)設(shè)計的同時，從“解析國家政策，明晰課改方向；基于學(xué)科特點，探索課改路徑”兩個方面展開指導(dǎo)。成老師指出：構(gòu)建高質(zhì)課堂需要充分做好備課，研究課堂教學(xué)的起點、重點、延伸點，共享適性、適度、適趣、適切、適宜的課堂；作為一名語文老師一定要：用好統(tǒng)編教材，深化課堂改革，理解教材特點，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，思考教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)評價。
磨課，聚團隊之力，博眾家之慧。大集體備課，尋內(nèi)核聯(lián)系，破校際壁壘。
“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景，一起奔赴山海之闊！（黃小林 通訊員 高露 龍黎 朱琳）
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