為進一步落實省市區(qū)名師名校長工作室建設(shè)文件精神，深度推進彭海霞名師名校長工作室新學期的發(fā)展，加強工作室成員培養(yǎng)力度和隊伍建設(shè)，促進工作室成員科研能力提升，特結(jié)合成都市溫江區(qū)實驗幼兒園《促進幼兒深度學習的自制科學繪本實踐研究》課題開題會，進一步明晰課題研究思路，推動課題深入研究，提高課題研究質(zhì)量，2024年10月18日，省市區(qū)彭海霞名師名校長工作室研修活動暨溫江區(qū)實驗幼兒園市級課題開題論證會在成都市溫江區(qū)實驗幼兒園順利舉行。
本次活動特邀成都市教育科學研究院副院長譚文麗，成都市教育科學研究院教育科研教研員陳軍，溫江區(qū)教育科學研究院教科研員馮文霞，溫江區(qū)教育局學前教育科科長張?zhí)业阮I(lǐng)導和專家蒞臨指導，提供寶貴意見。成都市溫江區(qū)實驗幼兒園課題組主要研究人員、溫江區(qū)實驗幼兒園集團園教師代表、四川省、成都市、溫江區(qū)彭海霞名師名校長工作室成員代表也全程參與此次活動。
宣讀立項 新啟課題
會議伊始，成都市教育科學研究院副院長譚文麗宣讀了實幼課題《促進幼兒深度學習的自制科學繪本實踐研究》的市級立項通知書。
開題匯報 闡明思路
隨后，溫江區(qū)實驗幼兒園副園長余靖雯作為課題負責人進行開題陳述，從問題提出和核心概念界定、研究綜述和本課題研究意義、研究目標和研究內(nèi)容、研究措施和活動、預(yù)期研究成果和成效等六個方面對課題進行詳盡細致的匯報，闡明了課題研究的整體方向和研究思路。
專家點評 明晰方向
專家指導組聽取匯報后，對課題進行了系統(tǒng)、全面的指導，既肯定了課題組的扎實研究，也對研究中存在的問題提出了寶貴的修改建議，以富有針對性和操作性的指導為課題組下一階段的研究工作指明了方向。
溫江區(qū)教育科學研究院教科研員馮文霞高屋建瓴地從課題研究的推行方案談起，闡明了行動研究的本質(zhì)所在，就該課題研究中的因變量、自變量與課題組老師們進行探討，并對精準界定核心概念、明確概念間的關(guān)系作出了具體指導，旨在為課題組老師們理清內(nèi)在邏輯，為課題的有序推進給予指導性建議。
成都市教育科學研究院教育科研教研員陳軍對我園課題有關(guān)深度學習的研究給予了充分肯定，肯定了其價值與意義。首先，從目標達成的角度，對課題研究的方向性和創(chuàng)新性給予了贊賞；其次，從開題報告會的籌備和課題研究的豐富經(jīng)驗肯定了實幼在課題研究工作中的規(guī)范和嚴謹，最后，她將開題報告比作施工藍圖，明確了開題報告的嚴格標準與現(xiàn)實意義。在課題組老師們分別陳述了目前課題研究中的困難與困惑后，陳軍老師梳理報告中各環(huán)節(jié)存在的不足，提供了更有邏輯感、實操性的研究思路，并解答了老師們的疑惑。
成都市教育科學研究院副院長譚文麗以框架思維為課題搭建了腳手架。首先，從課題的研究目的出發(fā)，立足宗旨，明確價值追求，找準課題的立意才能以科學教育的優(yōu)勢建構(gòu)幼兒的科學素養(yǎng)；其次，明確課題立意，注重過程對于幼兒觀察力、思考力、解決問題能力的培養(yǎng)，促成科學素養(yǎng)的萌芽，掌握科學探索的基本方法。同時，她還指出，深度學習的內(nèi)核就是價值觀的內(nèi)核，作為老師要保護、培養(yǎng)幼兒的科學精神，使他們保持興趣、熱愛，專注；最后，從自制繪本中的三個問題來闡釋科學繪本的制作與實施，并鼓勵課題組成員扎實推進課題，將課題做出成果，做出特色。
表態(tài)發(fā)言 砥礪前行
最后，成都市溫江區(qū)實驗幼兒園課題組主持人彭海霞園長進行表態(tài)性發(fā)言。彭園長對蒞臨實幼的領(lǐng)導、專家表示誠摯的感謝，專家們細致的指導使實幼課題研究“柳暗花明”，助推課題研究工作走深、走全、走實，并表態(tài)接下來幼兒園和課題組將全盤吸納專家、領(lǐng)導給予的寶貴的建議，全力做好人員分工、資源調(diào)配，結(jié)合專家的建議與課題研究的實際對研究工作進行調(diào)整梳理，完成新一輪的調(diào)整轉(zhuǎn)化。
此次開題論證會的順利召開為實幼課題組成員厘清了研究方向，為課題研究的科學、有序、規(guī)范推進奠定了堅實基礎(chǔ)，同時，也為省市區(qū)彭海霞名師名校長工作室成員、輻射項目園及集團幼教同行們提供了借鑒。接下來，課題組成員將圍繞市級課題扎實開展實踐研究，以嚴謹?shù)膽B(tài)度、科學的方法層層突破科研瓶頸，力爭獲得豐碩的研究成果，譜寫實幼課題研究的璀璨新篇！（張紅 通訊員 張晨）
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