早期閱讀是兒童語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是思維啟蒙和情感培養(yǎng)的重要途徑。四月,成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園開展了教學(xué)大練兵活動(dòng),教師聚焦早期閱讀,讓孩子們?cè)谌の稒M溢的活動(dòng)中,感受那些充滿想象與奇遇的童話故事,體驗(yàn)詩詞兒歌的韻律之美與情感表達(dá),領(lǐng)略經(jīng)典閱讀的智慧深度與文化韻味。
關(guān)于閱讀角
打造的奇思妙想
在閱讀月主題活動(dòng)開展中,教師針對(duì)問題“兒童在區(qū)域里閱讀學(xué)習(xí)時(shí),最為重要的學(xué)習(xí)功能和價(jià)值是什么?”就三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——溫馨舒適的環(huán)境布置、可操作性的墻面互動(dòng)、聽說讀寫的材料投放進(jìn)行了研討,年級(jí)組教師相互觀摩,在業(yè)務(wù)辦教師的個(gè)別指導(dǎo)下,各班形成了有自己特色的閱讀角。
幼兒在語言區(qū)的閱讀學(xué)習(xí)不再局限于單一的閱讀行為,而是成為了一種全方位、多感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)大練兵的精彩瞬間
樂享閱讀大冒險(xiǎn)
小班教師以繪本故事為載體,通過生動(dòng)的語言和形象的肢體語言,為孩子們講述了一個(gè)個(gè)有趣的故事,孩子們沉浸在故事情節(jié)中,感受到了閱讀的樂趣。
賈明珠《小兔子乖乖》
葉川鳳《猜猜誰來了》
徐靜《我來為你撐把傘》
付宏唯《會(huì)說話的卷心菜》
樂吟詩歌趣體驗(yàn)
中班教師聚焦兒歌與詩詞,通過誦讀、歌唱、表演等多種形式,孩子們深入理解了詩詞兒歌的內(nèi)涵,激發(fā)孩子們對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛,感受中華歷史沉淀下的智慧與美。
嚴(yán)霜《如果我能飛》
施瑞《小動(dòng)物的家》
陳霞《誰和誰好》
高鳳《家》
趙雪伶《誰會(huì)跑》
周萍《捉迷藏》
樂探經(jīng)典共成長
大班教師圍繞經(jīng)典閱讀,通過小組討論、角色扮演、故事分享等形式,深入挖掘經(jīng)典的內(nèi)涵,拋出問題與孩子們共同探討、交流,形成和諧而富有活力的師幼學(xué)習(xí)氛圍。
李瀟瀟《周處除三害》
李先燕《亡羊補(bǔ)牢》
秋色《開天辟地》
張紅艷《后羿射日》
郭堯《三打白骨精》
周凌燕《盲人摸象》
不同的構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的側(cè)重點(diǎn),教師結(jié)合自身專業(yè)及教學(xué)風(fēng)格,充分運(yùn)用各種教具、多媒體PPT課件等教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),把幼兒帶入到輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,讓孩子們通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作探究和學(xué)習(xí),同時(shí)也充分展示了自身扎實(shí)的基本功和良好的教學(xué)素質(zhì)。
同生共長的頭腦風(fēng)暴
在每一次的教學(xué)觀摩活動(dòng)后,教師們就活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)、環(huán)節(jié)編排的邏輯性、師幼對(duì)話的有效性展開了熱烈而細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。
通過深度剖析與反思,每位教師都積極貢獻(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)與想法,樂于分享寶貴經(jīng)驗(yàn),同時(shí)面對(duì)和探討存在的問題,力求精準(zhǔn)有效回應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)需求與興趣點(diǎn)。
這不僅是一次教學(xué)技能的展示與比拼,也是一個(gè)深度反思與相互學(xué)習(xí)的過程。通過上課、聽課、評(píng)課,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷精進(jìn),實(shí)現(xiàn)了個(gè)人專業(yè)技能與教育理念的雙重提升,也為打造高效、活力、成長型的教師隊(duì)伍提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。(張紅 通訊員 柴敏)
教學(xué)大練兵,魚鳧幼兒園,教師,激活閱讀的“超能力”