4月12日，由成都市教育學會小學數學教學專業(yè)委員會、成都市小學數學名師工作室聯合會主辦，成都市成華區(qū)教育科學研究院、成都市張川-李雪梅名師工作室、成都市建設路小學承辦的“成德眉資聯合教研暨成都市小學數學名師工作室系列送教活動”（成華站）在成都市建設路小學建功校區(qū)進行。
參加本次活動的嘉賓有成都市教育科學研究院黨委委員、幼小教育研究所所長、成都市小學數學教研員張碧榮先生，成都市教育學會理事、成都市小學數學專委會會長、全國小學名師發(fā)展聯盟理事、成都市小學數學名師工作室領銜人鄭大明先生，成華區(qū)教育科學研究院大數據監(jiān)測評估研究所副所長張濤先生，成華區(qū)教育科學研究院小學數學教研員張川先生，成都市建設路小學黨總支書記劉定紅先生，成都市建設路小學校長戚鄧女士，成都市建設路小學副校長鐘疆龍先生以及來自成都、德陽、眉山、資陽的老師，成華區(qū)各小學數學骨干教師。
活動開始，成都市建設路小學校長戚鄧女士致歡迎詞。
成華區(qū)教育科學研究院大數據監(jiān)測評估研究所副所長張濤先生介紹了成華區(qū)在教育領域的積極努力和顯著成果，以及未來致力于實現教育更高質量發(fā)展的決心和行動。
學堂獻藝，深思研析
第一堂課由鄭大明名師工作室、龍泉驛區(qū)天鵝湖小學的鄭曉梅老師執(zhí)教北師大版三年級下冊《分一分（一）》一課。隨后，主題研究學術團成員張潔老師以“核心素養(yǎng)”的知識結構圖為基礎，深入剖析了陳述性、程序性、策略性和情意性知識。
第二堂課由鄭大明名師工作室、龍泉驛區(qū)向陽橋小學的肖玉竹老師執(zhí)教北師大版五年級下冊《長方體的體積》一課。隨后，主題學術研究團隊的趙洪艷老師從“知識本質立基——溯本求源（主題解讀）、素養(yǎng)立意——整體視野（教學目標）、方法立序——實踐賦能（教學過程）”三個方面，對本節(jié)課進行了系統的評述。
隨后，張川名師工作室、成都市建設路小學文虹冬老師執(zhí)教北師大版二年級下冊《千以內數的認識》。緊接著主題研究學術團成員蔣曉娟老師以結構意識為中心講述通過情境驅動、回憶舊知、序列探究和知識聯接環(huán)節(jié)分別建立經驗結構、知識結構、意義結構和過程結構的系統框架。
名師引路，篤實前行
上午三節(jié)優(yōu)質課例和主題解讀后，成華區(qū)教育科學研究院小學數學教研員張川老師進行了精彩點評。
學堂獻藝，深思研析
下午第一節(jié)課，張麗名師工作室、龍泉驛區(qū)上東學校的付才宴老師執(zhí)教北師大版三年級下冊《分一分（一）》。同時主題研究學術團成員張啟老師運用“成都十六點”策略，展示了付老師如何借“四問四知四學和四思”方法引導深度學習。借助智能學習清單，學生得以深度參與、思考與表達，建構起全面的知識體系與素養(yǎng)，彰顯了核心素養(yǎng)的價值。
最后一節(jié)課，李雪梅名師工作室、電子科技大學附屬小學的廖紅梅老師執(zhí)教北師大版六年級下冊《可愛的小貓》一課。主題研究學術團成員何勤松老師構建了知識圖譜，從作業(yè)的新定義：作業(yè)是學習成果表達的工具，到作業(yè)設計，再到如何體現作業(yè)設計這三個方面進行闡述。
名師引路，篤實前行
隨后，鄭大明名師工作室領銜人、成都市小學數學教學專委會會長鄭大明老師對名師工作室團隊的辛勤付出和不懈努力給予了充分的肯定，并為大家詳細解讀了“核心素養(yǎng)”“知識本質”“結構意識”“深度學習”以及“作業(yè)設計”這五個關鍵主題的內涵。
最后，成都市教育科學研究院黨委委員、幼小教育研究所所長、成都市小學數學教研員張碧榮先生強調，當前國家層面的教育正經歷著深刻的變化，其中“無價值不入題”“無思維不命題”“無情境不成題”的理念已經深入人心。因此，作為教師必須深入學習，不斷提升自身能力，適應這些變革。
教路如詩，學海無涯。此次送教活動，如畫卷輕展，名師智慧交融，點亮教育星辰。（魏雅莉）
成都市建設路小學,成德眉資聯合教研
