為深入貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極創(chuàng)新、拓寬思路，將全環(huán)境立德樹(shù)人滲透在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生必備的品格和關(guān)鍵能力。而好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功，不僅需要持久的付出，更需要科學(xué)的方法和步驟。當(dāng)好習(xí)慣遇上班級(jí)管理全流程優(yōu)化，將生活中每一件復(fù)雜的事情按流程、步驟進(jìn)行優(yōu)化，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。本次教師微光匯，一起看看三年級(jí)九班的李霞老師是如何落實(shí)班級(jí)就餐管理的！
三思而后行。提前思考和規(guī)劃，設(shè)置責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在實(shí)施過(guò)程中，才會(huì)有條不紊，減少許多不必要的就餐煩惱。
就餐前，責(zé)任擔(dān)當(dāng)各司其職，教師在實(shí)踐過(guò)程中不斷提醒和督促，促成孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。就餐時(shí)，方法巧。優(yōu)化后的流水線就餐方式，高效快捷。就餐后，一擦，二排，三放，四收，五打掃。流程清晰化、精細(xì)化、科學(xué)化，助力班級(jí)就餐有效管理。
“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱�！蔽拿饔兴氐木筒土�(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化中把“儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性，儉以修身”的美德轉(zhuǎn)化成學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)，更好地營(yíng)造健康和諧的校園生活氛圍。（張紅）
教師“微光匯”,光華實(shí)小,培養(yǎng)學(xué)子,文明就餐好習(xí)慣
