為了提升龍舟路小學(xué)全體學(xué)生心理健康水平，幫助龍娃們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，龍舟路小學(xué)面向全體教師，開(kāi)展了校園心理危機(jī)干預(yù)系列講座，為老師們賦能。
2024年1月22日上午，成都市龍舟路小學(xué)心理組心理教師林紅秀在“潛溪講壇”作題為《學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)》的心理講座。林老師從學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、常見(jiàn)的心理危機(jī)類型、引發(fā)青少年心理危機(jī)的原因和事件、如何識(shí)別心理危機(jī)等方面與龍小全體教師進(jìn)行了交流。
其實(shí)，心理危機(jī)人人都有。心理危機(jī)的出現(xiàn)，不只是一件小事情的反應(yīng)，而是一系列事情的連鎖反應(yīng)，最后呈現(xiàn)出來(lái)的只是冰山一角而已。最后，林老師通過(guò)經(jīng)典案例，與老師們交流了在日常教學(xué)中如何識(shí)別學(xué)生的危機(jī)信號(hào)，以及當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，可以如何干預(yù)并幫助學(xué)生度過(guò)心理危機(jī)。
2024年1月23日上午，成都市龍舟路小學(xué)邀請(qǐng)到心理學(xué)專家高霞老師，為龍小全體教師開(kāi)展題為《巧用心理學(xué)知識(shí) 助力師生優(yōu)質(zhì)溝通》的心理講座。
高老師提到：“讀懂孩子，就要洞悉學(xué)生的心靈語(yǔ)言。”首先，高老師通過(guò)豐富的案例與老師們交流學(xué)生的一些行為和語(yǔ)言到底是逆反還是誤讀；通過(guò)詳細(xì)解讀男孩女孩的四個(gè)不同點(diǎn)，揭曉了孩子叛逆的科學(xué)樣貌以及青春期孩子沖動(dòng)背后的科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，高老師通過(guò)真實(shí)案例，幫助老師們明晰了如何識(shí)別和判斷學(xué)生的心理危機(jī)信號(hào)。其次，還為老師們提供了有效方法——“兩步六字法”，通過(guò)看需求、找資源，來(lái)洞悉孩子的心靈語(yǔ)言。最后，高老師和老師們進(jìn)行互動(dòng)游戲，出示案例供老師們進(jìn)行資源取向練習(xí)。
此次學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系列講座干貨滿滿，受到老師們的一致好評(píng)。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)賦能，老師們也能夠更好的理解、關(guān)愛(ài)和支持學(xué)生，從而走進(jìn)孩子的世界，讀懂孩子的內(nèi)心。
當(dāng)學(xué)生處于心理危機(jī)時(shí)，老師們雖然不能給學(xué)生專業(yè)的心理咨詢，但是老師的理解和陪伴、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)就是給他們最大的幫助，助力學(xué)生心理健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，龍舟路小學(xué)一直在前行。（李永 通訊員 王志英 林紅秀）
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