伴著清晨第一縷陽(yáng)光，成都高新區(qū)錦城小學(xué)的校園里迎來(lái)了一群特殊的客人——高新區(qū)石羊第二幼兒園、石羊第七幼兒園、石羊第九幼兒園和弋果幼兒園大班的小萌新們、老師們及家長(zhǎng)代表們，他們將走進(jìn)錦小校園開(kāi)啟愉快的幼小銜接旅程，感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
錦城小學(xué)在“兒童是教育的唯一中心”這一教育思想的指導(dǎo)下，為了使即將升入該校的幼兒園學(xué)生在成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期實(shí)現(xiàn)更好的幼小銜接，特?cái)y手高新區(qū)四所幼兒園開(kāi)展了“錦城小學(xué)初體驗(yàn) 幼小銜接零距離”幼小銜接課程。
滿懷期待入校園
和藹可親的校長(zhǎng)媽媽和老師們已經(jīng)在學(xué)校門口迎接小朋友們的到來(lái)了。
小朋友們給校長(zhǎng)媽媽和老師們送上鮮花
走進(jìn)小學(xué)，孩子們紛紛露出驚奇又興奮的神情，在小學(xué)校園里，孩子們參觀校園環(huán)境，在小學(xué)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)新老師、熟悉新朋友。他們東瞧瞧、西看看，“哇！小學(xué)好大、好漂亮呀！”
身臨其境進(jìn)課堂
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了,帶著好奇與期盼，孩子們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)教室，體驗(yàn)小學(xué)生的課堂。語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)十二生肖；數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)孩子們探尋數(shù)學(xué)規(guī)律。孩子們聚精會(huì)神的模樣、端正的坐姿、專注的眼神……恍然間，仿佛時(shí)光穿梭，來(lái)到了一年之后的某個(gè)清晨……
幼兒園小朋友參加課程體驗(yàn)
“小學(xué)的作業(yè)多嗎？”“小學(xué)的飯菜好不好吃呀？”……孩子們的心中有很多疑問(wèn)，此次活動(dòng)正是一個(gè)向哥哥姐姐請(qǐng)教的好機(jī)會(huì)。孩子們圍坐在一起，向哥哥姐姐求教，為了感謝哥哥姐姐們的熱情接待和熱心回答，孩子們將自己親手制作的禮物送給哥哥姐姐們，并收到了來(lái)自哥哥姐姐們的“回禮”，這樣的雙向奔赴，太暖啦！
好奇激動(dòng)賞校園
排著整齊的隊(duì)伍，邁著輕快的步伐，弟弟妹妹們?cè)诩t領(lǐng)巾講解員的帶領(lǐng)下游覽校園，錦小特色的青銅鼎、充滿生機(jī)的悅農(nóng)場(chǎng)、開(kāi)闊明亮的體育館、書香四溢的圖書角等無(wú)不吸引著幼兒園的孩子們，孩子們對(duì)小學(xué)有了直觀且美好的初印象。
幼兒園小朋友游覽校園
美好時(shí)光總是很短暫，參觀活動(dòng)接近尾聲，孩子們意猶未盡，興奮的表情仍掛在稚嫩的臉上。小萌新們用自己的方式，不斷了解小學(xué)的樣子，也用自己的“行”與“思”，完成專屬于自己的入學(xué)準(zhǔn)備。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有方，用心灌溉，靜待花開(kāi)。錦城小學(xué)將繼續(xù)關(guān)注兒童發(fā)展的可持續(xù)性、連續(xù)性、整體性，通過(guò)共育機(jī)制等一系列的合作與交流，從科學(xué)育人、可持續(xù)育人等角度，與周邊幼兒園深度攜手，共筑幼小銜接的美好橋梁。（黃小林 通訊員 劉婧雯 楊露）
錦城小學(xué),幼小銜接
